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多样的评价方式物化评价多年的教学经验告诉我们，以往的课堂教学评价方式单一，只局限于口头评价，其实课堂教学评价方式是多种多样的。平常的课堂评价大多属于精神性的评价，缺乏物化评价。根据我校地方课程的教学特点，班级多、周课时少，师生印象不深刻，所以有必要采用物质性的评价进行奖励。对课堂表现好的学生在他的课本（地方教材）上盖印，印鉴有普通的星星或学生喜欢的卡通图片。在教学过程中常常创设机会给学生以惊喜，地方课程有很多美丽的历史人文自然景点需要介绍，为了鼓励学生，给点小东西，比如一颗香甜可口的糖果、一块饼干或者一张小小的名信片等，学生如获至宝，格外珍惜。可能有些幼稚，但拉近了师生的关系，学生的学习积极性很高。一个学生说“老师教学最大的特色便是很会调动学生学习的积极性，当你完整的回答了问题，当你出色的提出问题，或你积极的参与了课堂，你都能赢得星星一颗，有时老师还会很慷慨的赠予你小小的礼物呢”。我们不断给优秀的学生以感动，给顽皮的学生以感悟，给自卑的学生以自信，给暂时落后的学生以自强。