博弈论视角下地方高校联盟建设体系研究.doc

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1、博弈论视角下地方高校联盟建设体系研究第37卷 第3期 2016年 O5月 技 术 与 创 新 管 理 TECHN0L0GY AND INN0VATION MANAGEMENT Vo137 No3 Mav2016 DOI：1014090jcnkijSCX20160319 【综 合】 博弈论视角下地方高校联盟建设体系研究 毛腊梅，周建龙，赵春艳 (铜陵学院 会计学院，安徽 铜陵 244000) 摘 要：高校联盟资源共享是当前我国地方高校健康发展的有效途径，以地方高校发展环境为背景，分析发展高校 联盟的动因，继而提 出高校联盟的可行性与障碍性 ，并选取博弈论视角分析高校联盟资源共享的可行点，据此构建

2、 高校联盟资源共享的地方特色高水平高校建设体系；基于不同视角分析，认为发展高校联盟有利于整合高校资源， 有效转移高校的过剩资源投入，缓解投入不足等，实现资源的优化配置；依据已有研究文献和逻辑推理，探讨了发 展高校联盟所需的外在条件 ，以及实现高校联盟的基础路径。 关键词：高校联盟；资源共享；地方特色；博弈论 中图分类号：G 649712 文献标识码：A 文章编号：16727312(2016)03033205 Establishment of University Consortium from the Perspective of Game Theory MAO Lamei，ZHOU Jian

3、long，ZHAO Chunyan (Accounting School，To， ng University，To， ng 244000，China) Abstract：To build college unions and resource sharing is conducive to the healthy growth of less significant institutions of higher education in ChinaGiven constraints facing such institutions，this paper identifies the drivi

4、ng forces of colleges U nions，pros and cons of such proposals，and cites the game theory to prove the unions both imperative and feasibleThe au thors have come to the conclusion that join college unions and share resources is an integral part of the formula for less priv ileged colleges to prosper in

5、 ChinaBased on the analysis from different angles，the paper holds that the development of colleges and universities alliance is conducive to the integration of the resources of colleges and universities，and to the transfer of the surplus resources and alleviating the lack of investment in order to a

6、chieve optimal allocation of resources According to the existing research literature and logical reasoning，the paper discusses the development of College League required external conditions，as well as the realization of the basic path of the higher alliance Key words：college unions；resource sharing；

7、less privileged colleges；Game Theory 0 引 言 现阶段高校发展出现了教师资源短缺，专业发 展缺乏特色，教学改革肤浅等问题。因此，构建区域 化高等学校教学联盟、实现优质教学资源整合是地 方高校改革的战略要求，更是减少教学资源重复建 设并加强高校差异化发展的时代要求。高校联盟是 指具有共同战略目标的两个及其以上高校，通过特 殊方式建立起优势互补且共担风险的合作主体。近 年来，高校联盟 日益得到我国学者的研究关注。胡 丽梅、朱永和黄亚男(2008)从企业知识联盟的视 角，研究了高校学科知识联盟存在的形式和意义，并 收稿日期：20160310 昙 1968 叭 作

8、者简介：毛腊梅( 一)，女，安徽肥东人，副教授，主要从事上市公司财务会计以及公司-借埋即驭罕计咒上 第3期 毛腊梅等：博弈论视角下地方高校联盟建设体系研究 333 提出具体构建方法 ；曾洪波(2010)从高校图书馆 联盟视角，利用信息资源共享理论阐释了当前中国 高校图书馆在知识联盟建设中存在的问题，并对如 何构建联盟信息共享提出对策 ；王双年(2010)研 究认为高校联盟建设有利于区域高校资源共享，合 作开展科研以及新技能互补，从而提升高校联盟的 竞争力 ；于洪良(20713)认为高等教育的内涵式发 展促进了高校联盟化进程，高校联盟为协同创新创 造了新的路径，充实了高校的优质资源，提升了高校

9、的办学效益_4 ；郝一双和赵洁玮(2012)研究认为中 国高校联盟呈现出合作项目以及合作形式的多元 化，高校在选择联盟时倾向于考虑区域和高校类型 两大因素 ；苏一凡、谢卫红和王永健(2014)以澳 大利亚八校联盟和克莱蒙特大学联盟为案例，研究 结果表明中国高校联盟健康发展，需健全以下 4个 方面机制：动力机制、外部运行环境、内部运作体系 和对外合作机制 ；吴越(2014)将高校联盟分为4 种类型：区域同质型、全国同质型、全国异质型以及 区域异质型，阐释了高校在不同的情境中如何选择 高校联盟 ；何应根(2011)研究了安徽省应用型高 校联盟问题，研究认为高校联盟推动了应用型本科 高校的教学改革，

10、为应用型高校的发展提供了很好 的发展出路 J。 从已有高校联盟的相关研究来看，其基础研究 已较为丰富和成熟，有关高校联盟研究从当初的微 观研究 ，延伸至知识联盟研究、产学研知识联盟等研 究，实际案例定量分析也愈来愈深入，但是研究视角 单一、综合研究及系统研究程度较少等问题仍然 存在。 1 地方高校联盟动因分析 11 外部动因 目前，我国地方高校发展缓慢，在整个高等教育 体系中处于相对弱势。随着高等教育的不断发展， 地方高校面临的外部竞争越来越激烈，主要表现为 越来越多的国际高等教育机构迅速抢占中国高等教 育市场，成为地方高校强劲的竞争对手。此外，目前 宏观政策倾向于对强校实施扶持策略，科研经费

11、以 及特殊政策等更多地倾向于“211”和“985”高校，尤 其是“985”高校，而地方性高校却不能享有相同的 待遇。这一政策因素导致的“马太效应”越来越引 起地方高校重视，仅依靠地方高校自身难以实现突 破；构筑战略联盟，实现资源共享、优势互补，正在成 为地方高校保特色、谋发展的前瞻性选择。 12 内部动因 近年来随着我国高等教育的跨越式发展，科研 基础相对薄弱的地方高校承担了教学主体任务，这 对于优质教育资源相对匮乏的地方高校来说矛盾更 加突出。教育目标规划、办学层次定位以及学科设 置同质化现象问题突出。同质化教育导致教育资源 的重复投入，且区域内高校间的无序化竞争，不断推 高高校办学的运营成

12、本 ，这将导致区域内高校的两 败俱伤。为了实现区域高校的健康良性发展，区域 高校势必由独立发展走向横向联合，以战略互惠资 源共享的精神，对各自独立的教育资源进行整合共 享，以提高资源的使用效率，形成既竞争又合作的双 赢格局 。 2 高校联盟资源共享的可行性与障碍性分 析 21 高校联盟资源共享的可行性分析 211 政策鼓励 第一，政府在高校教育资源要素的管理与运行 的具体规范中鼓励资源共享，例如师资队伍规划与 管理、开放并共享远程教育、整合图书馆资源的利用 水平等，提出了专门的要求。第二，政府出台高校联 盟的专门规章制度并进行专项建设，如开展合作办 学、国家精品课程系统建设等，来推进高校教育资

13、源 的共享，这些政策规章和专项建设为高校教育资源 共享提供了规范和引导，在政策层面为区域高校资 源共享提供了支持。第三，政府提供经费支持。高 校资源共享已获得国家政策支持，中央为此提供了 专项财政支持，做到专款专用，且专项经费的Et常使 用及监督已纳入国家财务管理体系，这为该项 目的 顺利实施提供了必要的经费保障。 212 高校 间联盟意愿 高校联盟在西方发达的教育体系中已经较为普 遍，建立开放合作的教育体系是现代教育发展的重 要途径；区域内高校的封闭式办学模式，导致优质教 学资源无法合作共享，区域内不同高校间专业的重 复设置、基础设施的重复投入，进一步加剧了区域内 高校资源的低效率配置，重要

14、教育资源的投人不足 等，牵制了区域内高校发展。因此，区域内高校存在 合作办学、降低资源的重复投人、实现资源共享和优 势互补的动机。 213 技 术便捷 信息技术的发展大大降低了信息不对称程度， 334 技 术 与 创 新 管 理 第37卷 导致信息交互、开放交流、资源共享成为可能，为高 校联盟资源共享提供了技术上的支持，使高校内部 的不同部门、不同高校之间、外部监管机构或服务性 机构与高校之间、跨区域之间有了共享优质教育资 源的可能性。各高校问的各种网络平台、信息资源 库的建立，为网络选课系统、网络精品课程共享系统 等合作，提供了可行性。 22 高校联盟资源共享的障碍性分析 221 主体障碍

15、资源共享主体方面的障碍性因素，主要表现在： 1)资源私有化观念。很多高校将本校资源视 为私人物品，私人物品的竞争性和排他性属性，导致 各高校对资源共享的抵触，担心资源共享导致本校 优势地位的丧失，进而影响到各高校自身利益。 2)心理上的不安全感。资源共享可能会同时 给资源输出方和资源接受方带来心理不安全感，资 源输出方会担心其见解和观点可能不被别人承认而 产生不安全感，从而阻碍了资源输出方的输出意愿； 而资源接受方对出于已有资源的固有认识和偏爱， 或者惧怕被认为无知等原因，可能会产生排他情绪， 也会妨碍着资源共享的顺利进行。 3)成本收益不对称。从供方看，资源的获取与 创新耗费大量人力物力，而

16、这些成本可能得不到应 有的补偿。从需方看，复制和利用这些资源即可得 益，而无须支付相应的对价。 222 技术障碍 资源共享技术方面的障碍，主要表现在： 1)技术准备不足。缺少有效的计算机网络和 互联互通的基础设施，使资源交流难以进行，比如有 些高校建立了教育资源数据库，未能进行必要的技 术处理，使得优质资源被埋藏在数据库中，不利于资 源需求者使用。 2)交流手段不足。资源共享需要配置必要的 交流手段或交流平台，然而，我国高校传统上金字塔 式的组织结构，对个人和组织机构都形成交流上的 制约，经验交流会之类的交流手段不敷需求。 223 环境障碍 资源共享环境方面的障碍，主要有： 1)激励机制不完善

17、。有效的激励机制是实现 资源共享的重要制度保障，同时也是促使资源共享 成为高校间自觉行为的先决条件。资源要分享，激 励须先行。 2)人际间信任缺失。相互信任是资源共享的 前提和灵魂，在实际操作中，各地方高校在地位和利 益上的竞争关系，会给资源共享所依托的信任气氛 投下阴影 m 。 3 高校联盟资源共享理论博弈分析 蛙鸣博弈的核心思想是有所为，有所不为，并以 此构成长期稳定合作的基础。在构建高校联盟资源 共享博弈模型前，假设：同一联盟内仅存在两家协作 高校，倘若彼此均不共享资源，则各 自获得发展的空 间将大大降低，假设均为0；如果联盟内的一家高校 愿意资源共享，则整个联盟将获得 M(05<

18、M<1) 单位的发展机会；如果联盟内的两家高校均参与资 源共享，则两家组成的高校联盟的发展机会为 P( <P<1)；假设各高校的学习成本为 z，本文绘制了 高校联盟的是否参与资源共享的博弈矩阵图(如图 1所示)。 联盟协作高校 联 嚣 共享 作 壶 不共享 校 共享 不共享 PzPz 1一M M Z Z 1一M 0，0 图 1 高校联盟资源共享的进化博弈 由图 1可知，该博弈的纳什均衡取决于其中 P， ，z的具体水平。根据前文可知：PZ>Mz在 博弈中，组织中有 比例为 的成员进行资源共享， 按照蛙呜博弈的复制动态，有：dXdT=X(1一X) (PZ一1+ )+(1一X

19、)( z)，根据该复制动 态方程可以得到 3个稳定状态点，分别为 X =0， X =1，X = ( Z)(1一P)。 Z 图2 高校联盟资源共享博弈不l司均衡条件 根据图 2稳定状态解可知，有 以下情况需要 讨论： 1)当0<(Mx)(1一P)<1时，止匕时 X = ( Z)(1一P)是进化稳定策略。这意味着一旦 联盟中少数高校开始资源共享，随着获得发展的机 会增多，会有更多的成员进行效仿，直到组织中成员 第3期 毛腊梅等：博弈论视角下地方高校联盟建设体系研究 335 资源共享的数量比重为X =( z)(1一P)，若 大于这个比重，甚至所有的成员都进行资源共享，就 会出现有些成员不

20、去资源共享，利用其他成员创造 环境氛围，坐收渔翁之利，最终整个系统仍然回到 X =( z)I 一P)的均衡比例。 2)当( 一 z)(1一P)<0，即Z>M时，复制动 态的唯一稳定的均衡点为 X =0，此时，组织的所 有成员都不共享资源。即使所有成员都共享资源， 只要在组织内部有不共享资源的人出现，就会破坏 整个组织的现状，组织管理只会增加成本，进而放 弃，最终趋向所有成员都不共享资源的均衡。 3)当( Z)(1一P)>1，最p 1一P<MZ时， 进化稳定策略是 X =1，也就是所有的成员都共享 资源。在社会环境和协作高校素质较好以及从资源 共享中获得的收益远远大于成本

21、代价时，这样的条 件即为合理 。 4 高校联盟资源共享的地方特色高水平高 校建设体系的建立 41 高校联盟资源共享合作对象的选择 地方高校首先要树立明确的战略目标，选择文 化相容、优势相生的对象作为自己的合作伙伴，并坚 持以下 4项原则： 411 优势互补、协同效应原则 高校联盟的作用在于保持各高校独立性的前提 下，充分利用各高校的优势资源，包括基础设施以及 各高校的师资力量等软件设施，充分利用各高校的 冗余资源，实现区域高校的优势互补、协同发展的效 应，此外，区域内高校可以共同购买高投入设施等， 实现各高校单独无法完成的任务和目标。 412 自愿互利、长久合作原则 高校联盟是在各高校自愿的前

22、提下，建立起的 一 种长期合作联盟。潜在合作高校对待合作的态度 是否积极 ，将直接导致高校合作联盟能否建立以及 合作的实质性效果。高校联盟并非形式性组织，更 不能存在严重的短视行为，而要认真研究高校联盟 建设对各高校的意义，以及成为高校联盟成员的目 标。高校联盟需要扎实推进，同时它也要求高校间 着眼于长远利益，响应关切，相互协调，适时调整合 作计划。 413 灵活自主、平等尊重原则 高校联盟建设的意义是实现各高校的共同发展 和资源的优势互补，推动高校的现代化建设。高校 联盟的建设并非要求高校同质化，失去各 自独立 自 主、自由办学的权利，战略联盟的建设需要平等互 利、彼此信任，这种关系对等互利

23、，不因实力大小影 响强弱而出现偏差。高校联盟建设并非高校之间的 兼并，而是各自平行发展、灵活自主、平等尊重的独 立主体。 414 兼容并蓄、求同存异原则 每所高校都有各 自的历史传承和发展轨迹，联 盟成员之间在组织文化方面的差异可能最终导致联 盟的失败。文化与战略兼容原则意味着联盟不追求 形式上的绝对一致。所谓文化兼容意味着联盟各方 在基本价值观上趋于一致，而战略兼容则要求高校 与合作伙伴间寻找并实现共同利益，没有共同利益， 联盟就流于形式，失去其内在价值和动力。 42 高校联盟资源共享组织的模式选择 1)星型模式。如果高校联盟中存在由综合实 力强的高校所组成的核心层，则称该模式为星型模 式。

24、该模式中综合实力强的高校为了满足教学及科 研要求而选择合作高校组建高校战略联盟，核心高 校为战略联盟设定 目标并协调成员高校。由于星型 模式存在核心层，科技创新复杂度低以及学科跨度 小的高校较为适合采用该模式。星型模式高校联盟 内部沟通较为便利，信息不对称程度低，但该模式也 限制了复杂程度高以及学科跨度大的科研项目。 2)平行模式。如果高校联盟内的成员单位对 某一研究领域的前沿问题具有共同认识且 自愿开展 合作研究，则该类型的高校联盟适合建立平行模式。 该模式的主要特征是专业化以及组织化程度均较 低，科研人员自主开展合作研究。其优点是存在浓 厚的学术氛围，有利于研究的深度化，但平行模式是 以共

25、同兴趣以及 自愿性为基础，这就导致该模式的 脆弱性。随着科学技术的发展，知识的交叉渗透，单 一 学科难以满足复杂科研的开展，因此，严格意义上 的平行模式存在的可能性较低。 3)联邦式。联邦式是对星型模式和平行模式 的有效结合，统一规划并配置高校联盟内资源，充分 发挥联盟问资源优势，实现资源的优化配置。联邦 式管理模式介于正式的行政组织和非正式的学术组 织之问，组织形式相对较为灵活，该模式有利于跨组 织、跨学科的战略合作，分权是该模式的主要特征， 各团队拥有充分的自主权，联盟内成员的积极性被 充分调动，集合了星型模式和平行模式的优点，是较 为理想的高校联盟组织形式。 336 技 术 与 创 新

26、管 理 第37卷 43 构建高校联盟资源共享的地方特色高水平高 校建设的支撑体系 431 政府支撑体系 中国的高校以公立性为主，政府对高校的行政 干预能力相对较强，政府可以通过颁布政策来支持 高校联盟的发展，政府颁布科学合理的政策可以推 动高校联盟的建设，协调高校联盟的活动开展，提供 服务性支持等，及时解决高校联盟内部存在的问题， 调解矛盾，保证高校联盟的健康有序发展。建立健 全高校联盟的政策及法规，确立高校联盟的法律地 位。高校联盟的长期稳定发展离不开法律的支持， 健全高校联盟的政策法规，确认高校联盟的法律地 位，使其制度化、规范化、程序化，为长远运行提供可 靠保障。 432 契约支撑体 系

27、 契约是维系高校联盟存续和发展的基础。高校 联盟属于非正式组织，但联盟内高校间缔结的契约 将稳固非正式组织、规范契约缔结双方的权利和义 务、约束联盟成员的行为。契约签订的前提是契约 签订双方对契约的充分理解并认可，愿意自觉遵守 和维护组织的准则和规范。一般来说，联盟契约的 设计要满足两个条件：一是激励相容约束，即联盟中 盟员高校接受契约所获得效益不少于其不接受这些 契约所获得效益；二是个体理性约束，根据博弈论的 观点，可以认为所有参与战略联盟的高校都是理性 的，它们在一定条件下都会追求 自身的利益最大化。 5 结 语 本文以地方高校发展环境为背景，分析高校联 盟的动因，着重探讨高校联盟的可行性

28、与障碍性，同 时从博弈论的特殊视角，分析高校联盟资源共享的 着力点，并据此构建高校联盟资源共享环境下的地 方特色高水平高校的体系建设。运用博弈论的方法 分析了高校联盟存在的4种博弈情境，并说明在每 种情境下的利弊。研究结果为我国高校联盟建设过 程中可能存在的问题以及如何解决提出了可供借鉴 的思路。 参考文献： 1 胡丽梅，朱 永，黄亚男高等学校学科知识联盟J 科技情报开发与经济，2008，18(26)：186188 2 曾洪波基于图书馆知识联盟的信息资源共享研究 J情报探索，2010，17(5)：6870 3 王双年论中国大学核心竞争力的理论基础和创新型 制度体系的建立J中国科技信息，2010

29、，22(14)： 280290 4 于洪良对当前高校联盟化发展的审视与展望J中 国高等教育，2013，34(18)：3436 5 郝一双，赵洁玮高校联盟的中美比较J高教发展 与评估，2012，19(5)：6975 6 苏一凡 ，谢卫红，王永健国外高校联盟运行机制及其 启示以Go8和CUC为例J高教探索，2014，30 (5)：95100 7 吴 越基于理性选择制度主义的高校联盟分类研究 J中国高教研究，2014，30(7)：6065 8 何应根新建本科院校教学改革成效及问题研究 以“安徽省应用型本科高校联盟”为例J教学研究， 2011，27(3)：109110 9 湛俊三地方高校战略联盟研究D湖北：武汉理工 大学，2008 1O林 健 ，曾 钰基于战略联盟的“2011中心”协同机 理研究J国家教育行政学院学报 ，2014，21(6)：19 24 11朱志成，巫剑伶我国大学战略联盟的发展、存在的问 题及其对策探析J高教探索，2012，28(4)：1722 (责任编辑：许建礼)