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1、 3、b p m f教学简析：本课包括四部分内容。第一部分是对四个声母b、p、m、f的理解；第二部分是拼音练习，教学拼音方法；第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺；第四部分是读词认字。教学重难点：重点：1、b p m f的发音及拼读方法。2、韵母带调拼读。难点：理解汉字。理念设计： 本课教学任务重，根据儿童喜欢做游戏和凡是都要刨根问底的特点，教学本课从做游戏入手，由枯燥变有趣，掌握知识，这样，大大调动了学生的积极性，使其学的更有兴趣。教法设计：诵读法。学法设计：观察法、朗读感悟。教学具准备：拼音字母卡片。课时安排：三课时第一课时教学目标： 1、学会 b p m f 四个声母，读准音。 2、
2、认清四个声母的形并能准确书写。教学流程：（一）、复习旧知，导入新知。同学们，老师听说大家都很聪明，所以想考大家一下，大家敢不敢让老师考呢？（回答：敢！）那好，谁能说出我们昨天学习的声母是什么？（回答：y和w）大家真棒！不过在拼音王国里面除了声母y和w以外还有其他的。今天，老师就带大家再去理解四个新声母朋友好吗？（二）、探究新知。 1、理解并学会b和p。（l）引导学生看图，说说你们都看到了什么？图中的哪些部分像我们学习过的字母b和p？一个小女孩在听广播，半导体像字母b；小朋友拿着小旗上山坡，小旗像字母p。（2）学习b和p的读音。a、示范发音，强调b p音轻短。b、领读b、p。c、哪位小朋友愿意给
3、大家领读？（3）大家再仔细看图，说说b和p是由那些部分组成的呢？他们又有什么不同之处呢？都是由半圆和一竖组成的，b是右下半圆，p是右上半圆。（4）谁能帮大家把它们编成好听好记的儿歌？（生自由发挥，教师相机予以引导）出示儿歌：小女孩听广播，右下半圆bbb；小男孩上山坡，右上半圆ppp。2、理解并学会m和f。（方法同上）歌诀： 小朋友蒙眼摸，两个门洞mmm；老爷爷看大佛，爷爷拐杖f f f。3、师生合作，准确书写。（1）、观察图画，分组记忆字形，说说字母的基本笔画及书写格式。（2）、演示书写过程，强调笔顺和格式。（3）、练习书写，教师巡视指导，即时纠正错误。（三）巩固练习： 反复练习发音，熟记歌诀
4、。作业布置：准确书写b、p、m、f四个声母。第二课时教学目标：1、学会声母b和韵母拼成音节的方法。2、学会声母b和带调单韵母的拼读方法。3、练习声母pmf和的拼读方法。教学流程：(一)、教给方法，练习拼音：1、出示声母bpmf，让学生自有认读。2、用手书空字母写法，指名书空。3、回忆歌诀，齐读歌诀。4、引导学生看图，问：图上的小朋友在干什么？（回答：推卡片）5、师引出拼音卡片b和并将b推向，引导拼读。（A）、师范读并强调b轻短，响亮。（生跟读）（B）、出示歌诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。（生跟读并牢记）（二）、入情入境，掌握技巧：1、引导学生观察图，说说图上的内容。（生自由的拼读）2、练
5、习“ba”音节的四声拼读。 b b b b3、练习pmf与的拼读。跟读老师读。练习拼读或直呼音节。4、练习分合音节：口头填空：b-（ ）-b （ ）- m P- -（ ） f-（ ）-f5、生上前自由组合，其他同学拼读。作业布置：熟读声母bpmf与相拼的音节。 阅 郭妮 9月4日第三课时教学目标：学会拼读声母bpmf和单韵母o u i相拼。教学流程：（一）、调动情感，强化训练。1、出示bpmf与相拼的音节，练习拼读。2、带调连读。b p m f3、学习bpmf与o u i相拼。（1） 出示音节。跟老师读一读。仔细观察，说说你发现了什么？（“i”不能和“f”相拼。）（2） 自由练习读法，汇报学习
6、情况。（3） 检查并纠正错误发音。4、巩固练习。开火车读，看一看那一组读的又快又好。（二）、质疑解疑，情感升华。1、师直呼音节，生立刻指出所含字母。2、大家表现得很好，不过你们知道我们学习汉语拼音的目的是什么吗？（回答：认识字和词）那让我们来认识字吧！3、指导学生看图：图上有谁？他们在干什么？4、指导学生直呼音节，启发质疑。仔细观察图上的音节，告诉老师，你发现了什么？（回答：爸爸妈妈后面的音节没有声调）5、讲解没有声调的音节读的是轻声，读的时候要轻短一点。拓展：奶奶，爷爷，哥哥，姐姐等。6、去掉音节认字。（自告奋勇来认，指名认，开火车认）（三）、总结：一家三口幸福、和谐、温馨，大家一定和图上的小朋友一样有着爱自己的爸爸和妈妈，愿大家也和她一样在温馨的家里幸福的成长。作业布置：用“爸爸 妈妈 我”中的一个词说一句自己最想说的话。板书设计： 3、 b p m fb: ba bo bi bu p: pa po pi pu m: ma mo mi mu f: f fo fu