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1、Unit 2 ColoursThe First Period2012年9月21日一、课时目标1. 能听懂、会说问候语：Good morning.。2. 通过创设实际情景，让学生能在相应相对应的情景中准确运用使用打招呼的句型。3. 能用句型This is介绍他人。4. 培养学生正确准确、自然地模仿语音、语调的能力水平。二、重点难点重点句型Good morning, This is 在实际情景中的具体应用。难点能在实际情景中正确准确运用使用句型This is 介绍他人。三、教学准备1. 教师准备教学课件和教学挂图。2. 教师准备教学过程所需的人物头饰。3. 教师准备录音材料。4. 学生准备画纸。四
2、、教学过程Step 1 Warm-up1. 打招呼。T:： Hi, boys and girls.Ss:： Hello, Miss Wang.T:： Whats your name?S1:： Im T:： Whats your name?S2:： My names 2. 教师播放歌曲A B C song的录音，学生边唱边拍手。Step2 Preview学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行实行回答，如：S1:： Hello! Whats your name?S2:： Hello, my name is Linda. Whats your name?S1:： Im John.St
3、ep 3 Presentation1. A Lets talk（1）用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词morning，并带读几遍。（2）再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：Good morning, boys and girls.，帮助协助学生明白Good morning.的意思。然后教师带读几遍。（3）用头饰介绍人物，如教师举起Miss Green的头饰，说：This is Miss Green.，然后戴上Miss Green的头饰说：Good morning, boys and girls Im Miss Green. Nice to meet you.，并引导其回
4、答语：Nice to meet you, too.。用同样的方法介绍Miss White，Mr. Jones，并要求学生和这些人物打招呼。（4）请三位学生戴上头饰分别扮演Mr Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。（5）教师呈现表现A Lets talk部分的教学课件，师生一起观看。（利用与教材内容相同的教学课件，可以能够使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用使用的情景。）（6）教师演示A Lets talk部分的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头饰，用不同的声调
5、引出对话内容。（7）学生三人一组戴上Mr Jones, Miss White, Miss Green的头饰表演对话。（8）教师请两三组学生上讲台表演对话。2. A Draw and say.（1）教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：This is ，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：This is 。（2）教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型：This is 向同桌做介绍。（3）请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。Step 4 Consolidation & Extension1. 句子接龙。全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：
6、Good morning This is 第二位学生说Hello, ，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说：Good morning This is ，以此类推。2. 重点句型Good morning, Miss Green.This is Step 5 SummaryStep 6 Homework模仿A Lets talk部分的对话，课下与同学编相似的对话。板书设计Unit 2 ColoursThe First PeriodGood morning,This is .教学反思本节课我先以英文歌曲导入，接着和学生自由打招呼，练习学过的日常交际用语，集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，为新课的呈现做好准备。然后让学生观看教学课件，利用与教材内容相同的对话，使教学内容一目了然，既了解了句型的含义，又体会了句型运用的情景。然后通过角色扮演，帮助学生在创设的情景中进行操练，突破了重点。教学Draw and say时，我让学生亲自动手画自己喜欢的老师并让学生做介绍，激起了学生的兴趣，巩固了新知。本节课的教学由浅入深，导入较为自然，学生的练习也比较充分，教学形式多样，有唱歌、自由对话、游戏、小组合作、小组表演等等，较好地完成了教学任务，基本落实了教学目标。