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1、大班音乐游戏:春天和我捉迷藏设计意图:基于中提出的教学活动游戏化的要求,以游戏的方式创设与音乐情景相和谐的环境、氛围。为了探寻这种方法的有效性，我设计了本次活动。我结合徐卓娅老师的傻瓜流程，打破了传统的教唱教学模式，让幼儿带着愉悦的情绪参与到活动中，将游戏贯穿始终，逐步变化游戏，层层递进。一个游戏玩完，歌曲也学会了。活动目标：1、学习借助辨认同伴音色、音源方向位置追求猜测的成功。3、在游戏中学会歌曲，鼓励使用亲切、友好、相互逗乐的态度进行游戏。活动准备：全体幼儿、教师和配班教师坐成一个大圆圈。活动过程：1、直接导入游戏。教师：今天我们一起来玩一个游戏：“宝贝，我在这儿！”幼儿众：“宝贝，我在这
2、儿”.教师：现在我们来玩“接龙”游戏。假装我手上的这一块积木是一个话筒，我放在谁的嘴边，谁就说“宝贝，我在这儿！”教师：配班老师，请转过身去不准偷看！我来请一个小朋友说“宝贝，我在这儿！”幼儿1：“宝贝，我在这儿！” 教师：配班老师，请你转过身来，告诉我们，刚才是谁喊你宝贝的？2、导入歌曲。教师：现在我们让配班老师坐到圆圈中间来，我用这个眼罩把他的眼睛蒙起来，我围着圆圈一边走一边唱歌一边玩“点兵点将”的游戏，最后歌唱完的时候，我点到谁，谁就说“宝贝，我在这儿！”，然后再让配班老师来猜。教师：配班老师已经猜了好几次了，现在谁愿意来猜？教师：谁愿意来“点兵点将”？你愿意从谁那里开始点？（一名幼儿承
3、担“点兵点将”的任务，游戏进行2次，第一次游戏结束后，被猜到的幼儿变为猜测者，猜测成功者变为“点兵点将”者）3、继续游戏幼儿跟唱回声部分。教师：如果现在我来唱歌曲“春天和我捉迷藏”，你们可以自己唱回声“做迷藏”吗？幼儿：可以教师：你们说可以，我们就试试看！（教师唱歌曲，幼儿唱回声部分的方法进行游戏，游戏可以进行2次）4、反思评价，练习并完善歌曲的演唱。教师：如果换你们来唱歌曲，我来唱回声。你们觉得会有什么困难吗？现在闭上眼睛，边听老师弹琴边在心里试着唱一下。教师：可以自己唱吗？幼儿：歌词记不得！教师：好，那么我们就来把歌词弄弄清楚，第一句是：教师：好！现在我们就来一起试一试看！（钢琴伴奏，练习2次）5、在圆圈上进行移动猜测，游戏结束。教师：现在我们的游戏又要升级变得更难了，你们敢不敢挑战？幼儿：敢。教师：我们是让配班老师先来挑战？还是哪位小朋友先来挑战？教师：现在所有人用一只手把嘴巴捂起来，眼睛看着我，千万不要发出声音。谁敢一个人唱那个回声的部分，请把另一只手举起来。好，就你！教师：现在，大家把手拉起来，待会我们边唱歌边向逆时针方向轻轻地按照节奏向前走。那个小朋友一个人唱回声部分，不要忘记了哦！（游戏可以进行23次。）