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1、如何激发小学生记英语单词的兴趣单词教学是整个英语教学的基础，它在小学阶段乃至以后的中学、大学的英语教学中都是最重要的任务之一。在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。 机械的单词的记忆是枯燥无味的。由于小学生年龄小，活泼好动，爱好游戏，因此，几乎所有的小学生对这死记硬背的单词都毫不感兴趣。 如果教师把单词教学贯穿到娱乐、游戏之中，让孩子们在玩中学，在学中玩，那么他们在潜移默化中便记牢了单词 。本人在单词教学中采取了以下方法收到了一定的效果，粗略一说，求教于大方。（一）、直观演示教学法。“直观教学是采用图片、实物、玩具和幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段。”
2、直观教学法里用得最多的是使用实物、动作、图片。1 实物呈现法。英语课和其他课相比最大的特点就是把实物带进课堂，使学生觉得这不是正襟为坐的课堂，为营造轻松愉快的课堂氛围打下了伏笔。如教 apple, pear, orange, banana等实物单词时，可以把实物带进课堂。直接向学生呈现 apple 等实物，然后向学生示范读音。 学生就可以很直观地感受到老师所讲的单词就是苹果等实物的意思。在这个时候，学生耳朵听到的单词读音和老师所呈现的事物是相对应的， 从而可以吸引学生跟着老师一起发 apple 的读音。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学， 学生会产生一种新鲜感，注意
3、力马上被吸引， 在英语单词与实物之间建立直接的联系，相应的生词可以在几分钟之内记住并说出，用实物教学不仅可以激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学习英语单词。还可以让教师在教学中不必出现中文意思而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。2、全身反应教学法它是英语教学中常用的方法， 也是需要我们教师不断思考、 认真研究的教学方法。 我们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思， 学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词， 进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。 例如在教学动物单词 monkey、cat、dog、lion 、tiger 的时
4、候，模仿这些动物声音和动作来学习单词。3、图片呈现法这是最普通的一种方法。 通过图片教学单词能够图文并茂， 使学生心眼合一，认知更加简单，更加难忘。而且这些图基本上都是卡通的，符合小学生的认知心理。比如学习 red, green, orange等这一类单词时出示相应的图片， 鲜亮的色彩， 可爱的图画一下子就吸引了学生的注意力。充分调动了学生学习的积极性。 有的单词可以利用图片和投影片来让学生领会词义。 例如：在教学 school 这个单词，我在黑板上挂上一幅学校的图片，然后指着这幅图片说 This is a school，并把 school 这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白 school
5、 是“学校”的意思，并且能对这个单词留下深刻的印象。（二）、巧用游戏教学法。游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习融入到游戏中，能收到事半功倍的效果。1、瞬间记忆法“Whats missing?”是一个短时记忆游戏。具体作法是：教师可以把所学的单词卡片放在一起，然后抽去一张， 再让学生快速看一遍教师手上的卡片，如果谁能以最快的速度说出少了的那个单词谁就会赢。从低年级到高年级，从新授单词到巩固复习，教师可提高游戏的难度，用单词卡片代替图片，使学生在游戏中巩固强化单词。2 、指令动作法“听命令做动作”是一个手脑并用的游戏。比如在教学 nose, ears, eyes等五官类单词后，教师命
6、令说：“ Touch your nose. Touch yourears.”学生听后迅速指鼻，耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作，或分组让学生做这个游戏。如：“ Nod your head. Clap your hands. Stmap your foot.”等。这些游戏降低了学生的学习难度，激发了学生的学习兴趣。3 、电话传词法小学生活泼好动， 学习自觉性较低， 枯燥无味的单词较难吸引他们，因此，游戏教学能够使学生想学、 好学。如我在教地点类单词时，我采用了高低音游戏，老师大声说，学生小声说，老师小声说，学生大声说。师生竞赛，学生看着老师口型， 不仅让学生知道正确的发音，还让学生在不自
7、觉中反复地朗读单词。这些游戏简单好玩， 在好多单词教学中都可运用，为单词教学提供了方便。4 、字母变换法。添字去字法，添上一、二个字母或减去一、二个字母，变成一个新的单词。如“ no”加上“ t”变成“ not”，再如“ hen”减去“ n”变成“ he”。5 、听音贴图听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板相应的位置上。6 、排列字母组成单词这种练习有一定难度， 学生必须在掌握单词的拼写后才可以做。 例如，给出字母“ der”，要求学生把他串成一个表示颜色的单词，对单词熟悉的学生很容易找出答案， 这样可以检查学生对单词的熟练程度。将教单词与做游戏相结合， 寓单词教学于娱乐之中。 在教师的引导下，学生通过观察、发现、归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略， 发展学生的思维和想象力， 为学习整体语言奠定了坚实的基础。教学有法，教无定法。一个成功的小学英语教师只有按照英语课程标准的要求， 明确小学英语词汇教学的任务， 在教学中有意识地培养学生对单词学习、记忆的持久兴趣。不断地发现、寻找新的教学方法。才能使学生对单词善学、会学；学而忘我，乐此不疲。从而渐渐爱上记单词。