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1、王爷府初中化学科导学案课题4、3质量守恒定律课型新授课时1教学目标1、理解质量守恒定律的含义，能对质量守恒定律实行本质的分析。2、会用质量守恒定律解决相关性的实际问题教学重难点重点： 理解质量守恒定律的含义，能对质量守恒定律实行本质的分析。难点： 质量守恒定律的本质学习过程我思我学一、质量守恒定律的含义1、 相关质量守恒定律的实验探究a、请同学们提出合理的猜想与假设，认真观察教师演示实验： b、认真观察记录数并分析数据得出结论。2、从微观角度解释，为什么参加化学反应的各物质与反应后生成的各物质的质量总和保持不变？合作探究二、质量守恒定律的应用1例将A、B、C、D四种物质放在密闭容器中加热，化学
2、反应前后四种物质的质量关系如下列所示：ABCD反应前/g4161114反应后/gX20089则：（1）该反应的反应物是 ，生成物是 ；（2）表中“X”值为 ；（3）该反应属于 反应（填“化合”、“分解”）。2、完成习题4.3随堂检学1.、ag镁在氧气中完全燃烧，得到bg白色固体，此时参加反应的氧气的质量是（ ）A.（a+b）g B.（a-b）g C.（b-a）g D.无法判断点燃2、最近日本推出了一种廉价的环保新能源甲醚。它完全燃烧时发生如下反应 X+3O2 2CO2+3H2O则X（甲醚）的化学式为（ ）A.C3H6O2 B.C2H6O C.C2H4O D.CH4O3、参加化学反应的各物质的质
3、量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。用原子、分子观点解释，反应前后_没变，反应前后_没变，反应前后_也没有改变。4、植物的光合作用可表示为：二氧化碳+水淀粉+氧气则生成的淀粉中一定含有_元素，可能含有_元素。5、化学变化中，硫在O2中燃烧生成SO2，若反应后生成m个二氧化硫分子，则参加反应的氧原子个数为 ( )A.2m B.m C.32m D.16m6、纯净物A稍加热就分解为NH3、H2O、CO2，根据这个实验事实不能得出的结论是 （ ）A. A中含四种元素B. A是化合物 C. A中含水D. A是不稳定的【方法指导】1、质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质
4、的质量总和。准确理解质量守恒定律应注意以下几点：（1）“参加”两字，不能把“参加化学反应的各物质”简单地说成反应物。（2）“各物质的质量总和”中的“各物质”不但包括反应物或生成物中的固体、液体、也包括气体。2、质量守恒定律的实质 从微观角度看，化学变化的过程实质上是反应物的原子重新组合而生成其他物质的过程，在这个过程中，原子的种类没有改变，各种原子的数目也没有增减，原子的质量也没有变化，所以反应前后各物质的质量总和必然相等。3、运用质量守恒定律应注意以下几点：（1）质量守恒定律的适用范围是化学变化，不包括物理变化。（2）质量守恒定律指的是“质量守恒”，并不包括诸如体积等方面的守恒。实际上，化学反应前后“体积并不一定守恒”。（3）质量守恒定律中的“质量”指的是参加化学反应的反应物的总质量或者是所有生成物的总质量。运用时不能遗漏反应物或生成物，尤其是不能遗漏气态物质。（4）在化学变化中，提供的反应物不一定都恰好完全反应。4、质量守恒定律中所隐含的“六个一定不改变”、“两个一定改变”、“一个可能改变”：（1）“六个一定不变”：宏观元素种类；元素质量；参加化学反应的各物质与反应后生成的各物质的质量总和；微观原子种类；原子数目；原子质量。（2）“两个一定改变”：物质种类；分子种类（由分子构成的物质）（3）“一个可能改变”：分子总数（由分子构成的物质）；学后反思