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1、大班科学活动5的分解和组成说课稿一、说教材本活动的主要内容是大班科学5的分解和组成。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来实行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复实行5的分解和组成的练习，从而协助幼儿形成数概念。二、说设计意图教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不但能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了5的分解和组合这次活动，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取相关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲
2、自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。三、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标： 第一认知目标，感知数的组成和分解，了解数与数之间存有一定的逻辑关系。第二技能目标，在活动中持续探索数的多种分法，并能用语言表达。第三情
3、感目标，感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。四、说活动重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在理解事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够实行初步的归纳和推理。因而本次活动的重难点如下：重点：能通过观察，分析一个数多种分法。难点：用语言表达5的组成和分解方法。 五、说活动准备教具：多媒体课件、笑脸花5朵、轻音乐。学具：彩笔、记录单、盘子、小企鹅学具（幼儿人手一份）15苹果数字卡若干。知识经验准备：复习原有的4的分解和组成。六、说教法和学法关于教法本活动属于数概念活动，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了协助幼儿掌握活动重点，突破难点，依据新的数学活动标准，本活动在教法上力求体现以下几点
4、：（一）创设生动具体的活动情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。 充分利用生动有趣的故事情节为幼儿体现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。（二）鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学活动需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中实行独立思考，并与同伴交流，亲自体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。（三）尊重幼儿的个体差异。因为幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别实行增强辅导。 关于学
5、法依据新的课程活动标准，必须转变幼儿的学习方式，在本活动中幼儿的学习方法上力求体现：（四）在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。（五）在动手操作、独立思考、实行个性化学习的基础上，展开同伴交流和全班幼儿交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。（六）通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提升计算技能。（七）通过观察直观的表格，实行归纳和推理，发展抽象逻辑思维水平。七、说教学程序（一）说设计思路本活动我总共分为五个环节来完成，分别是： 1谈话导入，复习4的分解和组成。 2学习5的分解。 （1）抛出问题。 （2）操作企鹅记录卡。 （3）小结。 3游戏结束活动。（二）说活动流
6、程1谈话导入，复习4的组成和分解。教师出示4朵笑脸花，让小朋友看是几朵笑脸花，然后加上一朵笑脸花，问小朋友是几朵笑脸花?（5朵笑脸花），5朵笑脸花应该用数字几来表示？老师今天要把这5朵笑脸花奖给表现好的两位小朋友，谁表现得好笑脸花就奖给谁，你们有信心吗？让幼儿一起默念4的分解和组成，然后请出表现好的两位好的幼儿，请其余幼儿想办法把这5朵笑脸花分给这两位小朋友，好，我们今天就来学习“5的分解和组成”。2学习5的分解。（1）创设情境，设置问题，引起兴趣。（播放课件）师：哎，听说米老鼠今天要请客，唐老鸭也要请客，快瞧！客人是谁呀？数数看有几只？用数字几来表示？米老鼠邀请小企鹅去做客，唐老鸭也邀请小企
7、鹅去做客，小朋友们，你们猜一猜小企鹅们该怎么办呢？（幼儿自由说说）这一环节我以情景游戏“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅去做客”导入活动，符合幼儿的年龄特点，这样容易激发幼儿参与操作活动的兴趣。以“你们猜猜小企鹅们会怎么办？”的开放式提问调动了幼儿参与活动的积极性。 （2）集体活动（幼儿动手进行实物操作）那么，小企鹅要到两家去做客，到底有多少种去法呢？这就需要我们小朋友们动手操作了。小朋友们，看看自己桌上老师已经为你们每人都准备了5只小企鹅和两个盘子、彩笔，还有记录单。现在小朋友来分一分，把小企鹅分成两份，分别放在两个盘子里，一部分代表去米老鼠家，另一部分代表去唐老鸭家。每分出一种就写在记录单上
8、，每次分的结果要不一样哦！（播放优美的轻音乐）幼儿操作的同时教师在旁边观察了解幼儿操作情况并个别指导。教师鼓励幼儿看自己的记录卡讲述（让分好的幼儿说给大家听，比如：分好的幼儿可以说：“小朋友，小朋友，我告诉你，5可以分成x和x”）。 （3）小结老师和幼儿一起归纳总结几种分法，让幼儿数一数，5的分法共有几种（4种），让幼儿读一遍。相反，组成法也有4种（幼儿读一遍）。这一环节我放手让幼儿去尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的四种分解法。并且让幼儿自己讲述操作过程、结果，既使活动的反馈，又使幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高。同时在操作中发现知识，也锻炼了幼儿的动手操作能力，培养了幼儿对数学活动的兴趣。3.结束部分，抽奖游戏（给数字宝宝找朋友）教师出示里边装有苹果数字的魔术盒。每一张桌子放一个有苹果数字卡片的篮子。小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你抽到的数字宝宝合成是5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你要找的好朋友就是1；如果你抽到的数字宝宝是3，那么你要找的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找的又快又准。教师唱找朋友或放音乐。八、说活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组成的数学游戏。2015.10.19