《6-10的认识和加减法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6-10的认识和加减法.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、6-10的理解和加减法第一段：6-10的理解和加减法。通过学习6-10的写法，分解，组合，以及对应的加减法的使用，循序渐进的学习数学知识，让学生在较为有兴趣的环境中学习初步的加减法知识第二段：连加连减，加减混合的学习。这是在6-10的加减法的基础上的一个知识的延伸和应用。【单元目标】知识与技能：1、通过观察、操作、演示，使学生准确地数出数量是6-10的物体的个数，会读、写6-10。 2、知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，进一步理解基数和序数的含义。 3、会计算10以内的加减法，以及加减混合运算。过程与方法：培养学生的观察、操作、语言表达水平，培养学生初步的数学交流意识。 情感态度和
2、价值观：让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，向学生渗透学科的交叉，让学生不但学数学，而且在数学学习中能够收到应有的教育。 【学法导航】6-10的加减法是在1-5的加减法的基础上来实行学习的。从知识点来说，它的内涵并未发生变化，学生虽然是初学，但在实际生活中有一些感性的理解和经验，仅仅缺乏清晰的理解和数学思考推理的过程。所以，为了使学生掌握6-10的加减法计算，教材有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解6-10各数的分解组成理解加减的含义，来对学生已经有的经验做个积累，使之系统化，在具体情境中感知6-10的加减法的意义。同时增强学生观察、猜测、想像、操作等活动，让学生
3、在“做数学”（摆图片、探索规律）中理解算理和算法，知道具体情境中的加减法的含义，发现数量关系。教材内容的设计注意了为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，从1-5的加减法引入到6-10的加减法计算，都安排了符合逻辑的活动和思考空间，力求通过创设富有启发性的问题情境和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、自主选择、合作交流，达到理解方法，形成计算技能，并能使用所学知识解决简单实际问题的目的。课时教案教案（1）第一课时10的加减法【教学内容】义务教育课程标准实验教材一年纪上册，P66内容。【教学目标】知识与技能：准确计算10的加减法，加深理解相对应的加减法算式之间的联系。过程与方法：通过学
4、生动手操作，小组合作学习，使学生在实践中掌握10的加减法的计算方法，以及加减法之间的联系。情感态度与价值观：使体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。【教学重点难点】准确计算10的加减法，加深理解相对应的加减法算式之间的联系。【教法与学法导航】教法：情境教学法讲解法归纳法学法：动手操作观察比较合作交流【教学准备】 教师：教学课件 学生：小圆片 【教学过程】一、创设情境，复习铺垫。1、教师：同学们，昨天我们学习了相关10的知识，现在请同学们和我一起玩一个“凑十拍手谣”的游戏吧。我先来第一句：你拍9，我拍1，小朋友生活在一起；谁来第二句呢？（给学生想一想的时间，如果学生编起来有困
5、难，教师就能够带领学生编儿歌，说一说）往下编：你拍8，我拍2，我们都写漂亮字儿；你拍7，我拍3，我们回答问题勇敢站；你拍6，我拍4，小朋友一起写大字；你拍5，我拍5，今年的属相是老虎！教师：同学们真厉害，现在我们一起再把儿歌说一遍，然后请你说说你发现了什么？（每句话里的两个数字合起来是10）教师：对，那今天我们接着理解“10”（板书：10）二、自主学习，探究新知。1、教学课件出示：小猫钓鱼的动画：小猫和妈妈每天要钓10条鱼，一天，它们一起去河边钓鱼，猫妈妈认真地坐在河边，安静的钓鱼，小猫却总是玩，你想一想，谁钓的鱼多？（渗透思想：只有静下心来，才能够有收获，体现数学教学中的思想教育）因为猫妈妈
6、很认真，所以猫妈妈钓了9条鱼，小猫才钓了1条鱼。根据这两个条件，请你算一算：猫妈妈和小猫一共钓了多少条鱼？该怎样计算，请你用你手中的小圆片摆一摆，算一算。看到学生摆的差不多了，教师请学生汇报自己摆圆片的情况，教师根据学生汇报课件出示：猫妈妈钓了9条小鱼 小猫钓了一条小鱼 数一数一共是：9+1=10 还能够怎样写？学生汇报：1+9=10 一共10条小鱼，请同学们写出和它们对应的减法算式。 根据学生的汇报，板书：10-9=110-1=9 谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？ 学生：猫妈妈有9条小鱼，小猫有1条小鱼，合起来是10条小鱼，一共有10条小鱼，有9条是猫妈妈钓的，有一条是小猫钓的。 2、
7、小猫看到妈妈钓了这么多的鱼，而自己只有一条鱼，很不好意思。第二天，它又和妈妈去钓鱼了，看看小猫有没有进步呢？接着出示动画课件（猫妈妈钓了8条鱼，小猫也有了进步，它钓了2条鱼）教师提出要求：请你和同桌一起，用小圆片摆一摆，帮小猫他们把鱼分好，并且列出对应的算式。说一说你的想法。学生汇报，教师根据汇报板书：8+2=102+8=10 10-2=810-8=23、同学们小猫越来越认真对待钓鱼这件事了，第三天，第四天，第五天，你想一想，小猫和猫妈妈他们分别会钓多少条鱼呢？以小组为单位，分工合作，把你的想法用你手中的圆片摆一摆，把算式写在练习本上。教师巡视，鼓励学生发散思维。请小组代表汇报，教师根据学生汇
8、报板书：3+7=107+3=10 10-3=7 10-7=34+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=45+5=10 10-5=5观察最后一组式子，同学们你们想说什么？（小猫和妈妈钓的鱼一样多了，看来小猫和妈妈一样认真钓鱼，不玩耍了，我们要向小猫学习呀！）4、和同桌一起读黑板上的算式，你能发现什么，告诉你的同桌。谁能告诉大家你的发现呢？（我们今天学习的都是关于10的加减法）教师根据学生的回答归纳小结，补充完整课题：10的加减法三、巩固提高，发展思维。1、哪两张卡片上的数相加等于10？2、填空，训练学生的发散思维，看谁说的多（同桌互相说）（）+（）（）（）（）（）、先让学生说说图意，再
9、在书上填空，集体订正。、孔雀开屏这是个减法的运算的训练，教师巡视，学生做题。5、举例说一说生活中哪些地方可以用到10的加减法呢。四、本节课小结。同学们这节课有什么收获，请你说一说，有什么问题，也说出来让我们共同解决。【板书设计】10的加减法1+9=109+1=10101=9109=12+8=108+2=10102=8108=23+7=107+3=1010-7=310-3=74+6=106+4=1010-4=610-6=45+5=1010-5=5【教学反思】本节课的教学我注重了对学生养成良好习惯的教育，我们平时总是提醒孩子们要认真，但是孩子们并不能真正的用心去听我们说的这些，尤其数学课上，我们很少有机会对学生进行这方面的教育。为此，我在这节课上，利用“小猫钓鱼”这个动画故事，不但能够引出本节课的教学内容，激发学生学习的兴趣，也能够对学生进行潜移默化的教育，收效还是不错的。本节课教学上的主要特点还有有：1、在探究新知识环节，使用多媒体教学，通过学生自主观察、动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式，充分发挥了学生的积极性和主动性，课堂气氛比较活跃，学生自主探究出10的加减法的所有算式，效果较好；2、练习设计有层次、有坡度，使不同层次的学生都得到充分发展，练习方式充分体现了合作学习的新理念；3、全课小结采取由学生自己回顾总结的方式，注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。