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1、 京剧大师梅兰芳教学反思这节课经过精心的设计和准备，在高二十多个班级上过一轮，经过了几轮修改，还是发现有很多的不足，特总结如下： 一、在设定课时教学目标方面 1关于京剧艺术的教学内容，将教学目标设定在感受、体验、学唱梅派唱腔的基本特点上，就高中音乐鉴赏课而言，这种设定是比较准确的。因为它既与初中阶段的相关内容有区别，又与初中阶段的学习内容有联系。例如：不再重复京剧的行当、唱腔分类、场面、脸谱、产生与发展的历史沿革等内容，却在唱腔的流派风格上进行深层次的探究与学习。这是很适合高中学生的审美需求和他们的认知水平的。 2这节课的教学目标集中在探究梅派艺术的唱腔风格上，并顺带地探究了有关梅派的京剧文化
2、(如：梅兰芳的生平事迹，梅兰芳对京剧艺术的主要贡献)，而没有将学习范围扩大，去探究梅派表演艺术的方方面面，从而使学生在有限的学习时间里对梅派艺术最精华、最本质的内容有了较为深刻的认识和理解。这样的目标要求，可以说是很适度的。 3整体地看，这节课的教学目标，不是形式主义的按三维目标逐项地加以罗列，也不是简单地照搬音乐课程标准的文件语言，而是将三维目标的精神有机地融于具体的目标内容中。例如：“以积极的心态学唱梅派唱腔”，“知道他(梅兰芳)对京剧艺术做出的贡献”，用“比较的方法分析梅派唱腔的风格特点”，其中就蕴涵着情感态度与价值观的内容；“感受体验梅派唱腔的基本特点”，其中则蕴涵着过程与方法的内容；
3、“初步了解梅兰芳的生平事迹”，“学唱梅派唱腔”，其中又蕴涵着知识与技能的内容。 二、在安排教学过程方面 1这节课的开始，我创设了一个浓郁的学习京剧音乐的文化氛围。例如：课前聆听了融合了京剧元素的流行歌曲新贵妃醉酒，观看了各种角色的录像画面；在导入部分，老师又点明作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵，从而为激发学生学习京剧音乐的兴趣发挥了良好的促进作用。 2作为这节课的基础部分，通过范唱，通过师生对梅兰芳生平贡献的共同探究，通过欣赏梅葆玖的演唱录像以及对其唱腔基本特点的分析，通过学生学唱看大王在帐中和衣睡稳的上句，再通过欣赏梅兰芳本人的演唱录像使学生在充分感受、体验、表现梅派唱腔的基础上，初步认识和理解梅派唱腔的艺术风格。这个过程符合由感性到理性，再由理性回到感性加深认识的认知规律。这种安排，对发展学生学习京剧音乐的兴趣，拓宽学生的艺术视野，具有不可忽视的积极作用。3这节课的深化发展部分，老师引导学生梅派的唱腔进行吐艳和总结，尤其是对梅派在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点；这种教方，是对梅派唱腔风格在认识上的进一步加深和提高，从而有效地突出了这节课的教学重点。