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1、56号教室的奇迹读后感 一次偶然的机会，我在图书馆发现了这本书，草草地浏览了一遍，顿时对这位全美最好的老师肃然起敬。这本书在讲一个故事，故事梗概就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。作者的着眼点不在“成功”，而是在过程上。他心态平和而自信地写了很多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事。这些小事，在很多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，所以改变了走向，改变了高度。在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区，有一间非常不寻常的公立小学教室，叫做第56号教室。
2、教室里的学生，多半是身处弱势、贫穷、以非英语为母语的移民之子。这个班的老师叫雷夫。 那么在第56号教室，到底有什么奇迹呢？奇迹一：十二岁的孩子，懂得忠于自己的原则，知道“品格”的重要性。第56号教室的学生，知道何谓“道德六阶段”。同时也知道“人要忠于自己的原则”。道德六阶段就是“我不想惹麻烦我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则。“要孩子们达到这样高的境界是非常高标准的，但雷夫老师还是这么要求他们。 奇迹二：从第56号教室离开的孩子，个个热爱“阅读”，且终身为自己的人生而读。在第56号教室里，是以“读书时发出多少笑声”和“流下多少泪水”来衡量学生的阅读水平。雷夫老师始
3、终坚信相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。奇迹三：第56号教室的孩子“管理金钱”的技巧，比他们的父母还强。第56号教室有自己的货币及经济制度。这套独有的经济制度，让孩子们学习记账、保持收支平衡，并明白节俭的价值，更能体会父母亲赚取金钱的辛苦。奇迹四：第56号教室的孩子们知道“考试”仅仅理解的温度计，怎么读比读多少更重要。孩子们知道，一次没考好并不代表世界末日，这只代表着一件事情：他还不了解这个技巧。而雷夫老师很愿意再为他讲解一次。 奇迹五：在56号教室的孩子，用“艺术”当课余爱好。雷夫老师强调“艺术”的基本真理，加入管弦乐团的孩子们不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲
4、、沟通、更正错误、倾听，以即时间管理。 雷夫老师创造的这些奇迹，有他独特的理念和方法。他在书中写到的“让孩子们站在同一条起跑线上”、“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的注重”等教育理念中令我更深刻地理解到一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。在实际工作中，我们应该持续探讨、总结，持续提升自己的业务素质和教育教学水平。最后，用书中的几句话作为启示送给大家。1.把教室打造成孩子们躲避暴风雨的天堂。2.以信任取代恐惧3.做孩子们可靠的肩膀4.纪律必须合乎逻辑5.你就是榜样6.要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走，做到公正而又通情达理 7.给孩子再多的奖赏也比不上我们用心的陪伴。教育无捷径，真相往往是朴实的