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1、职初教师自荐课活动方案（2012-2013学年度第二学期）教师姓名穆伊娜班级中一班时间2013.4活动名称数学：种子排队组织形式小组活动目标1.能够通过观察、操作感知物体大小，数量，排列与长短的关系。2.能够通过观察、操作的结果按要求排列、记录。3.培养幼儿的观察力和操作能力，乐于操作，大胆表现说出自己的发现。活动准备经验准备：豆子摆放的顺序、有一定的测量经验、初步记录起点位置的经验物质准备：记录表、豆子、课件、笔、数字标记重难点：重点：感知物体大小、数量、排列与长短的关系。 难点：按要求排列、猜想、分类、记录。活动过程执教策略1 利用情境创设引出活动师：今天青青草原来了三个新的小朋友（小狗，
2、小猫，小猴），这天村长举着一个大大的蛋糕来到青青草原上，他要把这个蛋糕奖励给草原上最聪明的小朋友，小猫小狗小猴都想要，村长说我给你们出一个问题，谁答对了这个蛋糕就奖励给谁，村长拿来了五个白色的大芸豆，还有五个黑豆，又拿来了五个花豆，我用着三张豆子来排排队，哪一种豆子的队伍最长呢？小狗芸豆，小猫黑豆，小猴红豆，现在请小朋友猜猜谁的队伍最长呢？二通过操作尝试，引导幼儿感知数量相同的不同物体，个越大队伍越长1.出示记录表，引导幼儿对猜想结果进行记录2.提问：请小朋友说一说你们觉得哪种豆子排的最长？为什么？3.提问：下面请小朋友试一试每种豆子都用五个，看一看排排队之后哪种豆子最长？哪种豆子最短？看一看
3、和你刚才猜的一样不一样4. 展示幼儿操作结果，对比试一试与猜一猜结果，帮助幼儿提升总结操作经验。三利用情境继续请幼儿尝试，引导幼儿感知同样长的队伍越大的豆子排列的数量越少1.提问：如果我们排列同样长的队伍，哪种豆子用的最多呢？出示记录表，引导幼儿对猜想结果进行记录（最多的用对勾标记）2. 提问：下面请小朋友试一试把队伍排满，哪种用的豆子最多，看一看和你刚才猜 的一样不一样呢？在数一数用了多少个豆子，将数字贴在后面的括号里3. 展示幼儿操作结果，分享实验结果，运用图示总结操作经验四活动延伸装饰衬衫，大小不同的花纹哪一种用的花纹最多呢？将活动中的经验延伸到生活中，解决实际问题情境创设激发幼儿兴趣，
4、引出活动猜想运用猜想，操作，探索，验证的方式引导幼儿感知相同数量个越大队伍越长，在幼儿排列的过程中提示幼儿豆子躺着排，挨着排。对能力弱的幼儿进行个别指导，与同伴借鉴方法进行排豆子运用猜想，操作，探索，验证的方式引导幼儿对上一问题进行逆向思维的思考与探索在幼儿排豆子的同时进行序数能力的培养将活动中总结出的经验提升到生活中，解决实际问题职初教师自荐课活动反思（2012-2013学年度第二学期）教师姓名穆伊娜班级中一班时间2013.4活动名称数学：种子排队组织形式小组活动情况描述： 情境导入小狗小猫小猴的三种猜想，引导幼儿说出自己的猜想，猜想出白豆队伍最长因为个子大，花豆队伍最长因为花豆扁，黑豆队伍
5、最长因为黑豆圆，猜想后请幼儿在括号中做好标记，再请幼儿动手试一试，过程中有些幼儿将豆子排列的稀松，教师予以个别指导，有些幼儿将两种豆子排列在一行上，教师引导幼儿看清图标一行一种豆子，由于盒中豆子数量过多（将第二个环节的豆子也放在了盒中）所以有些幼儿不止排列了五个豆子，幼儿排好豆子后进行观察，说出自己排列的结果与猜想结果的异同，教师总结经验物体数量相同豆子越大队伍越长。继续利用情境引出第二个问题，队伍相同哪种豆子用的最多，请幼儿猜想做好猜想记录，说一说为什么这样想，再请幼儿试一试看看与猜想结果是不是相同，在第二次排列中幼儿可以将豆子一个挨着一个排并且从头排起，并将豆子数量粘在后面的括号中，排好豆
6、子后，教师展示幼儿排列结果，请幼儿说一说自己排列的结果是不是与小朋友的一样，教师提升经验，将装饰衬衣的问题抛出，幼儿转移经验解决实际问题。优势及存在的问题：优势：在教师的层次引导下可逐渐理解相同数量物体个越大排列队伍越长，队伍相同物体越大数量越少这两个规律，并将可以讲这个规律运用到生活实际问题中存在问题：活动节奏过于拖沓，教师的指令下达不准确，对于记录表的使用没有给幼儿事先讲解清楚，所以出现了第一步猜一猜幼儿不知道在哪里做记录的情况，豆子的两次提供应该分为两个盒，这样就不会出现幼儿第一次排豆子多排的现象改进措施：措施：在活动前的准备上，将两次探索用的豆子分为两个盒，两次提供；在第一次探索前给幼儿讲清记录表的使用；请幼儿说出自己猜测结果的过程节奏紧凑；将幼儿试一试的结果展示出来让所有幼儿看清多有结果，实验结果明朗再予以总结提升；第二次探索取消记录表上猜一猜内容改为直接说出自己猜测结果；在猜一猜环节不止要让幼儿说出猜测结果还要说出为什么，试一试环节教师的语言指导准确简练，有目的的关注一些幼儿；在最后延伸环节请更多的幼儿表达出自己的想法，了解所有幼儿的理解程度。