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1、一次成功的家 会，不 能促 班主任与家 很好地沟通，而且 “家校合力 ”将 老 日常的教育教学工作起到“四两 千斤 ”的作用，其重要性不言而 。那么，怎 才能成功地开好家 会，建立和 的家校关系呢?在召开家 会的 程中，教 的自信是建立在有准 的基 上的。我 当引起高度重 ，做到以下几点：1 准 充分首先，在家 会筹 段， 要 尽准确地掌握学生和家 的情况， 比如家 的文化程度、工作性 等，考 怎 才能引起家 的共 ， 你的 言就会有的放矢。其次，在家 会上向家 述你的工作思路和教育理念， 家 同你， 接受你的工作方法， 然后把开学至今的班 情况、 孩子 的表 做一个大致的 。 些都要写出 的
2、 言稿， 的 候最好能 脱口而出， 家 感 到：你很 真 ，有能力， 次家 会花了很多心思。把孩子交 的老 ，放心!2 内容丰富家 会上不 要向家 学生的成 ，更 提醒家 重 孩子的身心健康，包括孩子品德言行的 步、 合素 的提高等等。所以，会上展示的不 是学生的作 本、考 成 ， 有具有典型意 的事例、学校 行的各 活 、孩子 在活 中的表 和收 ， 家 感受到孩子 的成 。有的家 因 工作忙碌，疏忽了孩子的心理需求，班主任 把 内容也 人家 会。从我多年召开家 会的 来看，家 更多的 是喜 听有关孩子的具体故事，而不是空洞的 教和指 。所以， 班主任平 要留心孩子 的行 ，把要 述的 点融
3、入一个个小故事中。 如果你平 有 工作日 的 ，其 越性就 示出来了，你所 的越是有根有据、真 可信，家 就越 听，你在家 心目中的威信自然而然就提高了! 之，在 明的主 下，班主任安排家 会的内容 丰富。3 形式多 然每个学期才开 1 2 次家 会，但是从孩子小学一年 开始到高中 ，加起来就不少了。每次家 会如果都是一个模式，家 会 ，会不重 。因此，你开家 会的形式不妨“ 新 ”一下， 不要拘泥于一种。 比如，采用座 会的形式， 把教室里的桌椅 成一个 桌，拉近彼此的距离；再比如， 家 代表 言，交流 ，比你空洞的宣 更有 服力； 可以 孩子 家 自己的心声， 或者 家 写信， 家 回信，
4、 架起沟通的 梁 不同形式的家 会， 会 家 不同的感受， 大家留下美好的回 ， 也会成 下一次相聚的期待 !4 当众表 不 孩子喜 表 ， 成人也喜 表 。所以， 班主任不要吝 表 ，不要不好意思表 比你年 的家 。表 会起到引 方向的作用。比如，有的家 不关心子女，老 可以通 表 一些模范家 的做法， 他 从中受到启 。在家长会上大力表扬孩子所取得的荣誉， 也是十分重要的。 这时候， 被表扬孩子的家长是最自豪的。 每个孩子都有优点， 所以每个孩子都要有受表扬的机会。 表扬孩子就是表扬家长，让每个家长都得到表扬， 有的甚至登台代表孩子领奖， 这样的家长会， 家长还怕参加吗 ?还怕来学校和老师交流吗?5 、从情感上贴近家长当然是爱孩子、关心孩子的， 但是你要让他们感觉到你的爱并不比他们少，甚至超过他们。怎么才能做到这一点呢? 你可以表现得更细心，比如孩子身上有许多家长没有发现的问题，你可以一一指出；有些家长不知道的孩子的心事，你可以透露给他们。这样，班主任从感情上和家长更贴近了，家长自然也就会和你掏心窝子说话了。当然，这是建立在日常班级管理中你对孩子深入了解的基础上。从某种意义上来讲，和家长感情贴近了，教育往往会达到一种和谐统一的境界，取得事半功倍的效果。