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1、如何成为新时代的快乐教师启东市惠萍镇中心小学顾于路如 果你 去 问问 你身 边的 教师 朋友 ,你 快乐 吗 ?我 想大 部分 人的 回 答都 是否 定的 .那 么 我 们这 些 “ 人 类灵 魂的 工程 师 ” 为什 么 会不 快 乐 呢 ?原 因很 多 , 理由 也不 尽相 同 , 就我 了解 而言 可分为 以 下几 种 :一 ,社 会原 因 . 虽然 教师 是 三百 六 十 行中 的一 种 ,但 从古 至 今 教师 身上 担 负着 比平 常 社 会 成 员 多百 倍的 责任 . 在 人 们心 目中 教师 扮 演 的 是 为 人 师 表的 角 色 , 是高 素质 的模 范 , 是不 能犯
2、错 误的 完人 . 。 结果 导致 教师 偶尔 的行 为 闪失 就会 遭到 周围 舆论 的 强 烈 谴 责 . 其 次现 在的 学 生 都 是家 力的 独 苗 , 几 代人 的 宝贝 ,孩 子的 未 来 是 一 个 家庭 甚至 一个 家族 的 希 望 ,孩 子的 成 绩 是 家 长 最 关 注的 焦 点 . 家长 的 期 望 本 来 无可 厚非 ,但 这 无 疑 给教 师带 来了 很 大 的 压 力 .要 知道 影 响 成 绩的 因素 有许 多 , 我们 不 能把 所有 教 育 孩子 的 重担 都压 在 教 师身 上 . 第 三 , 人口 减缩 ,社 会转 型 , 科技 发达 , 体 制改 革
3、等 情 况导 致的 不容 乐 观 的就 业 形势 ,对 教师 这一 行 业 也 有着 较 大 的 冲 击 力 . 教 师 的 饭 碗 也 已 不 再 是 什 么 金 饭 碗 , 铁 饭 碗 了 .再 有就 是虽 然现在不 主张 把学 生的 考 试成 绩公 开排 队，不 公 布各 校的 平均 分，但 社会 评 价 一所 学 校的 标 准 也许 是唯 一的 标 准就 是你 的 升 学情 况 和 你 的重 点中 学录 取 情 况， 社 会和 学校 评价 教师 的标 准 也 许 也是 唯 一 标准 就 是 学 生的 分数 ， “分 数 ”、 “升 学 率 ”、 “重 点中 学率 ”也 许 是唯 一的
4、一把 尺度 ，社 会 、学 校、教 师、 家 长 、学 生 谁都 难以 摆脱 它的 束缚 。 教 师 相互 之 间 分数 上 的 竞 争也 相当 激烈 ，真 是压得人 喘不 过气 来， 不 堪重 负。 哪还 有什 么快 乐可 言？二 、来 自教 师自身的 因素 . 新 课程 的 改革 对教 师提 出了 更高的要 求， 教师 在备课 上花 的时 间比过去 大大 增加 ，原 有 的观 念、 知识 确实 都已 过时 ，必 须加 以更 新， 这些 都得花费 教师 大量 的时 间 和精 力 。 同时 教师 并不 是 一个 社 会个 体 , 他 也属 于家 庭 . 作为 家庭 中的 成员 ,教 师也 担
5、负着 养家 糊口 的重 任 , 可一 旦我 们把 自己 的地 位 , 收入 ,付 出与 其他 的一些 行 业 、自 己 的 一些 同学 作比 较，感 觉 自己 的付 出远 大于自己 得到 的， 付出 与 收获 的强 烈反 差会 导致 心理 失去 平衡 ，觉 得社 会对 他（她） 太不 公平 了， 整 天心 理愤 愤然 的， 怎么 可能 会快 乐呢 ？三 、来 自学 生的因素 。 教 师和 医生 也 许是 最难 做的 职业 了， 一个 是育 人， 一个 是救 人。 如果是在 一个 生源 比较 好 的学 校做 教师 ，虽 然学 生的 整体 素质 较好 ，但 校长 和家长的 要求 就不 是一 般 的
6、要 求了 ，精 神压 力很 大； 如果 是在 一个 生源 不怎 么好的学 校做 教师 ， 除了 承担 应 有的责 任， 好好 培养 学生 外， 大多 数的 情况 是你巴结 得不 得了 ，你 再 怎么 得尽 心尽 力了 也不 一定 会比 得上 那些 重点 学校 ，你 说会有多 少成 就感 呢 ？再 加上 每个 班总 会有 那么 几个 由于 种种 原因 造成 的或调皮 捣蛋 或不 求上 进 或时 常惹 是生 非， 甚至 与你 对着 干的 学生 ，既 要花 费你大量 的精 力给 予特 别 的关 注， 因为 你不 这么 做就 很有 可能 影响 到你 班级 的整体成 绩， 还可 能经 常 惹你 生气 、
7、伤 心。 如果 你是 班主 任， 每天 面对 那么 多学习层 次多 样、性 格 各异 的 学生 ，不 仅有 着做 也做 不完 的的 事，而 且责 任重 大，生怕 什么 时候 出点 什 么意 外， 那就 更是 每天 战战 兢兢 ，如 履薄 冰， 工作 劳心劳力 了还 不一 定能 让 你体 会到 多少 成功 的喜 悦。仅上 述而 言， 你要 想快乐， 谈何 容 易？ 但是 ，大 家不 要忘 了， 中国 有 句古 话： 知足 常乐。 也 许有 老师 会说 ， 说是 这么 说， 有多 少教 师能 做到 呢？ 真是 这样 ，我 在这几年 的教 师生 涯中 也 并非 一直 是快 乐的 ，是 在亲 身经 历
8、了 许多 的事 ，看 着大千世 界的 许多 变化 ， 逐渐 逐渐 感悟 到的 。 那 么， 感悟 到了 什么 从而 做到 知足常乐 的呢 ？在 这里 ， 愿与 大家 分享 ，一 起做 一名 新时 代 知足快 乐的 教师 。 当 然，肯定 还有 好多 我 没有 涉及 到的 影响 教师 快乐 的因 素。第一 ：要 真正 地了 解、正确 地评 价 、乐 于接 受并 喜欢 自己 ，有 一个 比较切 合自 己实 际的自我 期望 值。 也就 是 说要 承认 人是 有个 体差 异的 ，你 不可 能什 么都 比别 人强，既 要看 到自 己的 优 势， 也要 承 认 自己 的不 足。 要允 许自 己在 某些 方
9、面 不如别人 。有 时真 的要 有 “比 上不 足，比 下有 余 ”的 心理 ，想 想自 己能 做教 师，总比 一般 的人 强， 别人 能 做的 相信 自己 也能 做到 。 要 坚信 “天 生 我材 必有 用 ”， 只 要 自己 尽力 了，就不 要因 为没 有达 到既 定的 目标 而 有过 多的 自责 。 这 样， 你的心理 肯定 可以 宽慰 许 多。第二 ：要 淡泊 名利 ，凡事不 要患 得 患失 ，斤 斤计 较 。 做教 师 是 一定 要有浓 浓的 爱心 和高度的 责任 心的 ， 职 业 的性 质决 定了 你肯 定要 付出 很多 、甚 至奉 献很 多。 但是，我 认为 教师 的工 作 真的
10、 与其 他行 业 不 同， 并不 是得 到了 什么 名和 利， 你就是成 功的 ；得 到了 什 么物 质 的 东 西 就是 有了 回报 ；学 生都 考上 了重 点学 校，你才 有了 收获 。 只 要 心中 有爱 ，以 学生 为 本 ，促 进 学 生身 心健 康成 长 ，并在 自己 的能 力范 围 内 努 力了 ，就 可以 了，不必 过 多 地关 注结 果。如 果比 比在 野外工作 的， 要庆 幸我 们 常年 都不 用风 吹雨 打的 ；比 比现 在失 业的 人，要 满 足我们 的 收入 还 是 可以 的 那 么，你 还 有什 么理 由不 满 足 、不 快乐 呢？第三 ：要 树 立 正确 的学生观
11、 ，将 心 比心 地、 宽 容 地对 待学 生。 每个 学生所 处 的 家庭 、环 境及 能力 肯定 有所 区 别 。 学生 有时 有些 过错 ，我 们 要 有耐 心，要 允许 学生 犯错误 。哪 个 人会 不犯点错 误 呢 ？ 想想 你孩 提时 代做 学生 的时 候，难 道从 没犯 过一丁 点的 错 误吗 ？如 果 你多 元化 地、 从不 同的 角度 评价 学生 ，你 就会 发现 学生可爱 的一 面； 要学 会 和学 生相 互沟 通， 因为 每个 孩子 都会 有自 己的 长处 ，要善于 发现 、欣 赏 学 生 的优 点。 不要 用有 色眼 睛看 待我 们 的 学生 ，不 要用 成人的标 准去
12、 要求 学生 。 这样 ，你 就可 以少 许 多 的烦 恼 ， 快乐 自然 就多 了。第四 ：要 学会 放松 自己的心 情， 主 动寻 找乐 趣。 在经 过 一 段时 间紧 张 忙碌 的工 作后 ，可以给 自己 放假 ，或 到 邻 近 的城 市旅 游， 或上 街逛 逛， 顺 便 看场 电影 ，或 找自己要 好的 朋友 聊一 聊 ，或 和孩 子做 做游 戏， 或做 做自 己喜 欢的 事。 平时 做家务时 ，可 以边 做边 听 音乐 。 当 然还 可以 奖 励 一下 自己 。 只 要你 用心 体味 ，你就能 拥 有 许 多 的快 乐 。有位 名人 说过 ：“教师 应该 成为 学生 的 良师 益友 ， 该 当好 学 生健 康成 长的 指导 者和 引路人。 ”的 确 只有 教育 者的 高素 质 ， 才有 素 质 教育 的 高质 量； 同样 只有 成 为 快 乐的教 师， 才会 带出 快 乐的 学生 。 为 了我 们的 学生 ，做 一名 知足 的教 师 ， 从而成为 一名 快乐 的教 师 吧！ 。