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1、,名校名师推荐 ,那只松鼠教学设计教学目标：1、自主学习本课的10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。教学重点：抓住关键词语，感受人物的心灵美。教学难点：揣摩父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。教学过程：一、激趣引入1、看，课堂里来了新朋友（屏幕出现小松鼠的活动场面）大家和它打个招呼吧。2、今天咱们就围绕这可爱的松鼠学习一篇新课文，请大家齐读课题。二、初读课文，把握大意那只松鼠到底引出了怎样的一个故事呢？赶快自由的读读课文，想想主要讲了些什么。板书（捉放）三、抓关键词句，揣摩父亲心理最后，父亲是怎么把那只松鼠
2、放掉的？书上用的什么词？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，终于把它放了。 ”）一起读读这句话。从咬咬牙这个动作，大家体会到什么？（父亲的矛盾、犹豫、舍不得）（一）感情朗读，学习课文为什么捉的部分1到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？从课文的哪一部分能看出来？2先自己读读第三段，再来大声地告诉大家自己 最喜欢的是哪几句？3听同学们这么一说，我也觉得这些句子，词语写得真生动用得真准确，那么我们就把表现那只松鼠可爱，机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样？（二）创设情景，走进人物内心，学习为什么放的部分说心里话，要是真有这么一只既活泼可爱，又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱，好好养 ,
3、你舍得不要吗？要是换了我， 我也舍不得啊。 可咱们文中这位父亲， 到了最后， 还是（再次引读屏幕上的句子。 ）思考：父亲是一时的心血来潮？还是有非这样做不可的理由？读书：从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化。（三）自我阅读后交流体会指导要点：1、（屏幕出示父亲提着网兜和被俘的小松鼠对望的画面，旁边配有课文4、 5 段的描写）：看来，大家都特别关注了4、 5 自然段的描写，让我们先来读一读。2、（响起舒缓的音乐）你们看，小松鼠就这样一动不动的躺在网袋里，失去了自由，父亲突然看到了它的目光，它也直盯盯的望着父亲，就这样静静地彼此注视着。孩子们，如果你现在就是他们其中的一位，也许是那只回不了家，见不到爸爸妈妈的松鼠，也许是那个为了满足女儿心愿， 费了好大的劲儿才捉住松鼠的父亲。 内心都分别会想些什么呢？请大家拿出笔，在课文 4、 5 段的空白处写一写他们此时内心的想法。1