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1、名校名 推荐（苏教版）四年级数学下册教案三角形的内角和4班级姓名分数教学目标1. 让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2. 让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3. 使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点让学生经历“三角形内角和是180”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学准备多媒体课件、三角板、各种三角形。教学过程一、激趣引入1. 认识三角形内角师问：我们已经认识了什么是三角形，谁能说
2、出三角形有什么特点？（学生自由回答，将前面的就知进行复习）师：三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角，我们把三角形里面的这三个角分别叫做三角形的内角。 （板书：三角形的内角）2. 设疑，激发学生探究新知的心理师：请同学们帮老师画一个三角形，能做到吗？（激发学生主动学习的心理）要求：一个有两个内角是直角的三角形，开始。（设置矛盾，使学生在矛盾中去发现问题、探究问题。）揭示矛盾，巧妙引入新知的探究。二、动手操作，探究新知1. 研究特殊三角形的内角和师：熟悉这副三角板吗？请拿出形状与这块一样的三角板，并指一指各个角的度数。（课件闪动其中的一块三角板）师：也就是这个三角形各角的度数。它们的和怎样？90 +60 +30 =180。90 +45 +45 =1801