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1、名校名 推荐浅谈数学课堂提问的有效性内容摘要：有效数学课堂提问是教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间实现有效互动的最直接、最有效的教学方法之一。它是师生思维联系的纽带，是教、学行为融合的桥梁。关键词：课堂提问数学课堂有效提问数学课堂教学是师生双边互动的过程，实现这个过程需通过多种手段作为载体，而提问则是最直接的目标载体。通过问与答，学生的思维反馈，教学的意图得到了落实，师生双方的思路、行为达到有机融合。提问而且是实现教学内容有机衔接的手段。随着课堂教学改革的不断深入 , 课堂有效互动越来越引起人们的重视, 但有些教师却错误地将其理解成“教师问、学生答”, 导致“满堂灌”变成“满堂问”。如
2、果老师提的问题总是过于简单，只要回答“是”或“不是”，“好”或“不好”，或者过于深奥，根本触及不到学生的思考区域，。这样一来看着挺热闹 , 课堂气氛也活跃了很多, 然而效果仍然不好。只有教师提问的有效性，才能达到事半功倍的效果。如何提高和确保教师课堂提问的有效性，进而提高数学课堂教学的效率， 就成为当前数学课堂教学研究中最值得关注的问题之一。我认为一个好的提问应当遵循以下几个性：（一）启发性启发性是课堂提问的灵魂，缺少启发性的提问是蹩脚的提问。因此，教师所设计问题要能够激活学生的思维，引导学生去探索、去发现。提问要能引导学生到思维的“王国”中去遨游探索，使他们受到有力的思维训练。要把教材知识点本身的矛盾与已有知识、经验之间1