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1、名校名 推荐近似数教学目标：1. 通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。2. 初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。3. 通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。4. 体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。教学重点：理解近似数的含义。教学难点：合理地取近似数。教具准备：课件、铅笔教学过程：一、情境引入师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？根
2、据学生的回答，板书后出示准确的数据。（ 18 支）现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20 支）像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。二、交流共享1.汇报课前调查各个年级的学生数。师：老师要求你们课前调查各个年级的学生数， 你们做到了吗？来看大屏幕： 二年级（ 1）班有学生 50 人，那么二年级三个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生154 人，大约150 人。师：二年级有154 人，那么全校有6 个年级大约有多少人呢？学生猜，老师板书
3、，出示正确的数后留下最接近的数字。提问：现在我们来观察一下， 前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？ （前面一排是准确的数，后面一排是大概的数） 。像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。2. 教学例 91名校名 推荐创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。显示：小明： “我是龙岗小学的，我们学校大约有700 人”。小华：“我是东山小学的，我们学校大约也有700 人”。同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙
4、岗小学695 人，东山小学703 人，并引导得出： 695 人比 700 人少一些，接近700 人，所以说大约有700 人； 703 人比 700 人多一些，也接近 700，所以也可以说大约有700 人。我们可以这样用数学的方法表示：板书： 695 700703700师边板书边引导学生说：695 约等于 700，703 约等于 700.师问：“”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。3. 教学“试一试” 。出示：实验小学有学生2016 人，大约是几千人？让学生充分地猜以后，优化得出2016 大约是 2 千人，所以写成：2016 2000三、反馈检测1. 完成“想想做做”第 1 题。
5、先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？2. 完成“想想做做”第 2 题。引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。3. 完成“想想做做”第 3 题。独立完成后集体评价。总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。4. 完成“想想做做”第 4 题。师引导依次讨论三个子问题。5. 完成“想想做做”第 5 题。怎样摆接近2000 的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、 5000、1000的四位数吗？学生独立完成，集体评价。四、反思总结提问：这节课我们学习了什么？你
6、有什么收获和体会？归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。五、课堂作业2名校名 推荐第四单元课题：练习四教学目标：1. 使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。2. 通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。教学重点：会读写万以内的数， 掌握万以内的数的组成； 掌握万以内的数的大小比较， 会根据要求取近似数。教学难点：有0 的读写，万以内的数的大小比较。教具准备：课件教学过程：一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近
7、似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。复习数位顺序表。到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后完成“练习四”第1 题。独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、基本练习1. 完成“练习四”第2 题。我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千； 几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写 0，中间有一个 0 或两个 0 都只读一个 0，末尾的 0 不读。2. 完成“练习四”第 6 题。对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。独立
8、完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。3. 完成“练习四”第 3 题。出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“ 6”有什么不同吗？表示的意义是？4. 完成“练习四”第 4、5 题。三、综合练习1. 完成“练习四”第 7 题。独立完成后师指名说一说比较的方法。2. 完成“练习四”第 8 题。引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。3名校名 推荐3. 完成“练习四”第 9 题。独立完成后引导学生集体评价。4. 完成“练习四”第 10 题。问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。每天参观的人数各接近几千？四、反思总结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？五、课堂作业4