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1、名校名 推荐11. 我爱门前的小池塘教学目标：1. 学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8 个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越” 8 个字，认识偏旁“”。2. 正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3. 通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学重点：1. 掌握要求学会和会认的字。2. 正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：1. 通过课文的学习，赶艘小池塘的生机与和谐美丽，激发学生热爱大自然。教学准备：生字卡片、挂图第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课出示挂图：打开家门，一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景。师生交流：看见了什么
2、？你想说什么？教师相机出示课题： “大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧！”板书课题： 11. 我爱门前的小池塘二、初读课文，自主识字自由读课文，圈画生字。用自己喜欢的方式学习生字，读准记住字音。小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。全班交流，读准字音。三、自主探究，朗读感悟。自由读第一自然段，想想知道了什么？“我”为什么喜欢小池塘？理解“永远” 、“清清亮亮” 。比较“清亮”和“清清亮亮” ，指导朗读第一自然段。（通过比较和朗读体会，让学生知道了把词语重叠以后，意思就加强了。）有感情地朗读第一自然段。四、分析字形，书写生字。1. 出示字卡“爱、前、永、远”。2. 小组讨论、交流，用什
3、么方法记住这四个字，全班交流。3. 观察生字在田字格中的位置，教师指导。1名校名 推荐4. 学生练习，教师巡视指导。第二课时教学过程：一、创设情景，复习导入1. “我”家门前有一个小池塘， “我”可喜欢它了，你们知道“我”为什么喜欢他吗？你们瞧。2. 出示挂图，齐读第一自然段。二、自主探究，朗读感悟1. 自读课文第二到五自然段，想一想，还有谁也喜欢小池塘？2. 你从哪里知道的？把你找到的句子读给同桌的小朋友听。3. 全班交流，不分顺序，根据学生理解，相机引导学生学习课文，朗读课文。（ 1）当学生说到花、草、树时，在小池塘相应的位置贴上花、草、树。指名读，找到第 2 自然段，引导：花、草、树为什
4、么喜欢小池塘？出示句子：他们在池塘周围高高兴兴地生长着。读句子，想一想，花、草、树会怎么样高高兴兴地生长呢？（引导学生展开想象）指导朗读第 2 自然段，指名读，齐读。（2）同样方法学习第 3、 4、5 自然段。4. 瞧，有了大家的喜欢，小池塘越来越美丽了。5. 他们都喜欢小池塘，你喜欢吗？指名读第6 自然段，评析，齐读第6 自然段。6. 比一比，你最喜欢哪个部分，把你喜欢的部分读一读，试着背一背。7. 看板书，指名背 2-5 自然段。三、识记生字，指导书写1. 认读生字“丛、青、年、面” 。2. 同学互相说说怎么样记住这几个字，全班交流。3. 观察生字在田字格中的位置，教师指导，学生练习。4. 评比，展示。四、发展思维，拓展延伸想一想，小池塘里还会有些什么？板书设计：11 我爱门前的小池塘一、 组词。从（）午（）水（）丛（）年（）永（）二、找近义词。2名校名 推荐后（） 左（）近（）三、照样子写词语。清亮（清清亮亮）高兴（）快乐（）永远（）四、根据课文内容填空。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都喜欢小池塘。3