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1、名校名 推荐瓜娃娃打电话教学目标：1. 能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2. 通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。3. 在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重难点：目标一、二。教学准备：教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。教学时间： 12 课时。教学过程：一、导入激趣，揭题1. 今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，
2、多贪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！”2. 这么美好动听的童话故事， 你们想学吗？ （想。）那我们就一起翻到 86 页学习 15 课（板书：瓜娃娃打电话） 。3. 同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。 ）二、初读课文，自主识字1. 请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。2. 再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。（师巡视。）3. 把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。4. 老
3、师检查识字效果。 （看老师的生字卡片，一起读读。 ）（ 1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。（ 2）去拼音认读。 （小组交叉读、接力赛读、开火车读等。）（ 3）重点字指导。a. 表示动作的字：招、操。学生扩词语。b. 用“悄”组词语，说话。三、美读，学文1. 孩子们，汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗？自由再读课文。 （要求读得更准确通顺流利。 ）2. 孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语（一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿） ，老师教读，学生跟读三遍。再出示课后第
4、二题的词语练读。3. 分段汇报读。（ 1）读第一段。抽生读（要求其余的学生认真听）。师：从他（她）的朗读中，你想到了什么？多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。师问：孩子们，你们看见了什么？（ 2）充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。1名校名 推荐（ 3）个别汇报读评全体学生加动作齐读尝试背诵。（ 4）汇报读第二段。边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢？师提示读第二段，一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说
5、的话，画上横线读一读。（ 5）多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读小组读女生读。a. 读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗？抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么？b. 瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢？请你代表瓜娃娃来读这几句。（个别读男女生比赛读齐读。）重点指导读好“谢谢您啦，好妈妈”的情感。c. 你觉得瓜娃娃可爱吗？为什么？（ 6）美读全文（可伴音乐朗读） 。多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事！让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。四、识记生字，指导书写1. 记忆字形（引导学生借助旧字快速记字）。2. 学生观察字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。3. 学生练习书写。加一加：日 +=电扌 +召 =招忄 +肖 =悄舌 +甘 =甜4. 展评。同桌互评，选取个别写得好的字全班展示。2