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1、名校名 推荐理想的风筝1、抓住描写人物的 作、 言、神 的 句体会刘老 、 的品 ，从中感受教 学 的 生情。目 标2、学 抓住典型事例表 人物特点以及注重 描写的写作手法，激 学生 生活、 向上的情感。重点：理解 文内容，能抓住描写人物的 作、 言、神 的 句体会刘老 身残志教学 、笑 人生的生活 度和可 精神，以及作者的思念之情。要点 点： 文 目“理想的 筝”的含 的理解、感悟。教学相关 件准 教 学 预 案个 性 设 计一、复 入1、今天我 来学 22 理想的 筝。2、生 。3、 渡：春天到了，柳枝染上了新 ， 花 起金黄的小喇叭， 天一只只 筝与白云 耍。每逢 ，我就不由自主地想起了
2、刘老 。不 刘老 已 很多年了，他的微笑和身影 常浮 在我的眼前，他 切的 回响在耳畔，我无 无刻不在想念他。4、回想一下，有哪几件事深深印在“我”的 海里？板 ： 腿疾写板 放 筝5、作者 什么如此想念他的刘老 呢？ 刘老 的初步印象。二、精 感悟，研 品析1、默 文第4 到第 9 自然段， 思考：你从文中哪些 句，哪些 描写，感受和体会到刘老 和 生命？在感 自己的段落、 句或 旁 做批注，用一、两个 或者句子，在空白 下自己的感受或体会。2、引 学生交流自学所得。同 教 学生的 言及 行引 、 、整理和小 。相机出示关 句。（一）笑 腿疾，品悟 出示句子：他有一条 壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已 用得油亮的 木拐杖支撑。引 学生抓住“ 壮” “油亮”，体会刘老 常在使用右腿，使用拐杖， 明他 常在 跳、旋 、和奔走。出示句子： 教室里 起一片笑声。 但笑 之后， 每个学生心里都泛起一股酸 的感情，同 更增加了 刘老 的尊敬。（ 1）教室里 起一片笑声。一个“ ”字写出了什么？加 “笑”同学 什么突然爆 出 么大的笑声呢？（刘老 的故事太有趣了，幽默了）1