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1、,名校名师推荐 ,朋友之间教学目标：理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。：读中体会，感悟品质：1. 学会 8 个字，认识 5 个字。2. 正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：学习生字，正确地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会朋友之间交流的方法，感受友谊的珍贵。教学安排：2 课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。1. 谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？2. 揭示课题，板书： 朋友之间3. 师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？
2、通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文朋友之间。指名朗读课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1. 自读课文，认读生字新词。2. 联系上下文理解词语：1,名校名师推荐 ,兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、3. 指名分自然段朗读课文，正音。4. 讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。三、再读课文，了解课文内容。1. 自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。2. 全班交流。学习质疑解难。3. 提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。1. 教师小结。2. 指导书写生字。第二课时一、复习提问，导入新课。提问：请同学回
3、顾一下，上节课，我们读了第15 课，你知道了什么。二、今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。1. 默读课文 1 4 自然段，边读边想：故事的起因是什么？（ 1）指名朗读课文，边读边想。（ 2）讨论交流：这时，作者的心情怎样？2. 学习课文 5 28 自然段。（ 1）讨论：“我”的感情有哪些变化？（ 2）分别找出有关的句子读一读。不理解“我只是觉得, ”林童欲言又止。她为什么不告诉我她的想法。生气我转身离去。难过一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。怀疑也许很糟糕。3. 学习课文 29 33 自然段。（ 1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。（ 2）分小组表演。（ 3）全班表演。2,名校名师推荐 ,（ 4）学生评议，交流感受。（ 5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。三、总结全文，有感情朗读课文。朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。板书设计：朋友之间我林童信任尊重沟通交流肯定鼓励3