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名校名 推荐课题礁盘执行时间月日教学目1、认识、会写生字，并能理解运用标2、理解词语的意思，初步理解课文内容重点难点认识、理解生字、词语教学准备多媒体课件教学程序设计一、借题导入板书课题，读题，质疑。引疑助读找出介绍礁盘的句子，指导朗读，体会其恶劣的环境。二、初读课文，整体感知1、自读课文，完成思考题。（ 1）将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。（ 2）画出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。（ 3）思考，读完本文之后你了解到什么。2、根据老师提出的问题朗读后自由交流、讨论。（ 1）认读生字，理解词语。读准字音：驮蔬 熬 缺 罐 身 秧 筷 构字形多胞胎：驮- 狱 - 伏蔬 - 疏秧 - 殃 - 怏出示生词，开火车认读：赤道一愣纳闷凝视珊瑚礁（ 2）师生交流，理解词语意思。（ 3）我们已经初读了课文，从课文中，你了解到什么？三、再读课文，理清脉络1、自由朗读课文，说说课文写了哪些事情。2、在学生交流的基础上，教师引导归纳。课文可分为四部分：第一部分（第1 自然段）：简单介绍礁岛艰苦的环境。第二部分（第2-10 自然段）：将军来到礁岛，惊奇地发现战士们蔬种了许多小白菜。第三部分（第11-25自然段）：将军把战士们特意烹的小白菜倒通进汤里，和战士们一起享用。第四部分（第26 自然段）：将军离开礁岛。四、学习第一段，理解感悟1