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1、名校名 推荐小数的意义和读写方法第 28-29 页例 1 和例 2 及试一试，练一练，执教（）月（ ）日，星教学内容练习五 15日期期（）1. 知识目标：结合现实情景认识小数，初步理解小数的意义，学会读写小数 , 体会小数与分数的联系。2. 能力目标： 在用小数表达过程中感受小数与生活的联系, 增强学习数学三维目标的信心。惯。教学重、难点教学资源3. 情感目标：培养学生善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习重点难点：理解小数的意义。学生已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数零点几来表示，会读写一位小数。在前面的数学学习和生活中，已积累了元、角、分及米、厘米之间的关系。这些都是本课进
2、一步认识小数的基础。直尺、投影仪。预习作业设计学程设计导航策略调整反思一 、复习引题、认定目标。（预设3 分 板块一钟）1. 出示单位名称换算的题目，1. 用分数表示下面的数。复习学生的旧知。1 角 =（）元 1分米 =（）2. 出示例 1 情景图，你认识图米中哪个小数？你还知道哪些有关小数的知识？2 角 =（）元1 厘米 =（）米1 分 =（）元1 毫米 =（）米师：我们已经认识了一位小数，今天继续学习有关小数的知识，初步理解小数的意义， 学会读写小数 ,体会小数与分数的联系.2. 学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动、自主学习。（预设10 分 板块二钟）1. 师：为了让同学们更好的完1
3、. 根据提供的学习材料， 探究小数的 成今天的学习目标，请大家围绕下意义。面的学习菜单自学。2. 学生自学后， 进行小组交流，1名校名 推荐学习菜单：教师巡视，给予指导。（ 1）独立思考用“角”或“分”作3. 引导学生总结读整数部分为单位，说说物品的价钱。0 的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。（ 2）大胆尝试，读出下面的小数。（ 3）想一想： 0.3 元是 1 元的几分之几？ 0.05 元是 1 元的几分之几？ 0.48元呢？2. 小组交流学习收获，完善认知结构。三、全班交流，提炼建模。（预设11 分 板块三钟）1. 通过观察、提问，使学生明1. 观察板书：你发现了什么？确 0.05
4、和 0.48 都是两位小数，都表示百分之几。2. 自学例 2，小组交流自学成果。2. 自学例 2，进一步使学生突3. 组织全班交流提炼。出两位小数表示百分之几。A. 理解： 1 厘米是 米， 米可以写成3. 通过全班交流，让学生结合0.01 米。例 1、例 2 的学习说说自己是怎样理解小数的。在学生充分讨论的基指名理解 1 厘米为什么是米。础上，进行适当的概括。（ 1 米=100 厘米， 1 米平均分成 100分， 1 份就是 1 厘米， 1 厘米也就是1 米的 ，就是米）B. 用米为单位的分数和小数分别表示 4 厘米与 9 厘米。学生回答并说名理由。C. 观察板书：这三个分数都是什么样的分数
5、？（百分之几的分数）这三个小数呢？（两位小数）D. 千分之几的同上。4. 揭示小数的意义： 分母是 10、100、2名校名 推荐10005. 体 小数的 法： ：小数部分的零要一个一个的 ，不能只 一个零。四、分 ， 巩固内化。（ 6 分 ）板 四1. 第 29 一 ：把什么看作 “1”？1. 分段 行 ，然后全班校 ， 在 中出 的 ， 学生自主 ， 一步体 小数的意生共同 找原因，研究 策。 。2.有关 目的点 : 写出2. 第 29 一 。的每个小数的整数部分和小数部分各是多少，它 合起来又是多少。学生自主填空， 交流 注意 学生根据小数的意 行 明。板 五3. 完成 本第 32 ，第 1、 2、 3、 41.先 学生独立解答，并提醒 。学生注意 系 中的涂色部分 每个小数的具体含 。五、当堂 、 价反思。（ 10 分 ）2.教 要多多关注学困生的作 情况，随 予指 和帮扶。布置 堂作 ：3.先做完的同学， 以后， 充 第16 。 本第32 ，第 5 。小明在 一个小数 ， 把小数点 了， 果 成了六万七千零八。 原来的小数要 出两个零，原来的小数是多少？可以 解答做拓展 ，拓展 不要求全班都要做。3