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1、名校名 推荐气温的变化与分布课题教学目标教学重点教学难点教材分析与教法设想教学准备教学环节创设情境自主学习合作共建1. 初步学会阅读世界年平均气温分布图 ，说出世界气温的分布规律；2.学会使用气温资料，绘制气温曲线，并能读出气温的变化规律。1. 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律；2. 学会使用气温资料，绘制气温曲线，并能读出气温的变化规律。学会阅读气温变化曲线图及气温分布图理解气温变化规律及气温分布规律。本节知识教学生学会从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系师的启发性讲述与生的自主探究相结合大屏幕、投影片、实物投影仪。导学过程学习过程备注一、 上一节课，我
2、们学习了如展示评价。 指导学生何阅读气温的曲线图， 今天我 来展示大家根据所给资料亲自绘制一张气温学会绘图指导 学生绘图曲线图。（北半球某地月平均气温）中的一些问题。1a 在绘图过程中， 教师应适当 a把握图幅大小及纵坐标温度差大小。b就相应的月份和气温画一条十字交叉线， 然后在交叉点处标上点。c既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。限时 2 分钟展示知识点以温定带2 完成同步能力提升屏展图二、导入五带的气温不同，在图1 组内订正答案2 分找出1名校名 推荐知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲上如何表示呢？问题共同解决板、气温的分布2 学生说出问题1 预习情况，订正解决小组间学生在
3、读气温分布时比气温变化图要困难一下，教师需耐心指导并尽量采用一些通俗易懂的方法。a等温线上，各点气温是否相等？b等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心。c 等温线的稀疏与气温变化之间的关系。d相邻两条等温线的温差。在此基础上引导学生读图，总结出世界气温分布的一般规律。（低纬度气温高，高纬度气温低）。再交代给学生两个较难理解的气温分布规律，可按如下步骤讲授。a以北回归线为例，观察图 3.1陆地和海洋上气温的差别，可得出结这一部分内容，教师可根据学生接受能力，做适当处理。要求学生标注到课本上养成良好的听课习惯2 分时间记忆看图记忆，理解记忆。重难点提问多引导学生分析，可有多2名校名 推荐论：
4、冬季， 海洋气温高， 陆地气温低，个人分析得出答案夏季则相反。b举生活中的具体例子，如爬山时，感觉山顶比较凉爽；夏季人们记录愿意去屋顶乘凉，为什么？由此引出海拔越高，气温越低。并结合图3.16限时 3 分钟由生板演答案，自主订正记住气温垂直递减率（海拔每升高100 米，气温约下降0.6 摄氏度）。3. 理解识记，重难点提问三、重难点知识训练（屏展）1 曲线的变化原因分析2 分析南北半球与气温的关系3 分析古诗与气温的关系（地形）4 展示漫画分析原因与措施 补充全球变暖的趋势第四条规律四、习题训练完成既时巩固选择板书设计教本节知识较难，问题的关键是学生难以理解，他们的知识储备不够，教师学札难以解释清楚，所以在学习时，我尽量采用图文结合的方式来讲解，让学生学记会读图的同时总结规律。理解记忆。利用习题训练攻克难点。五班的习题未完成 。3