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1、三年级下册第四单元体验式作业设计 -长大以后做什么一、作业内容：长大以后做什么是鄂教版小学语文第六册第四单元综合性学习的内容。教学内容描述如下：亲爱的同学们，你长大了以后想做什么？请大家在同学中间做一次调查，了解一下同学们的志向分别是什么。再把你调查的结果和感受写下来，和同学们交流。二、设计目标：1、积累一些有关理想的词语，了解与理想有关职业的的工作特点。2、培养学生通过自主、合作的学习方式搜集资料，交流收集后的感受。3、 引导学生合理规划自己的理想，并撰写自己的理想。4、 帮助学生更好的了解自己，培养学生勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。三、作业设计：（一） 酸甜苦辣我知晓 【作业内容
2、】：1、同学们，社会上有各行各业，你长大了想做什么呢？看看下面的职业中有没有一种职业是你心中所想的，如果有，请在前面的圆圈上标注记号。如果没有，就在后面的横线上写下来。写完后和小组里的同学交流一下。（科学家 宇航员 教师 技术工人 画家 军人 警察 记者 作家 建筑师 农艺师 运动员 工程师 医生 演员 ）2、“三百六十行，行行出状元！”每一种职业有着各自的快乐和辛苦。请同学们走近各种职业：采访亲友团，通过访谈了解亲人从事这个职业的快乐和辛苦；亲自去亲友团的工作单位，观察他们一天的工作活动，了解职业的快乐和辛苦；去“星期八小镇”“小鬼当家”等活动场馆去体验各种职业的快乐和辛苦。 【设计意图】
3、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，倡导自主、合作、探究的学习方式。体验式作业以其综合性、实践性、多元性的特点，成为了传统书面作业的有力补充。让学生明确自己喜欢的职业，拉开了本次体验式作业的序幕。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生通过观察、访谈、体验等多渠道，自我体验和他人体验相结合了解各种职业的特点。拓展了学生的视野，丰富了学生的知识，让他们在生活中学语文，在生活中练语文，在生活中用语文。 【操作说明】1、 完成时间：一周2、 完成方式：学生自由组合五人一组，以个人形式将访谈、观察、体验收集各类资料，加深对这个职业的了解。3、 呈现方式：文字、照片、图画或视频等。（二）
4、 我和志向有个约会 【作业内容】1、经过一系列的体验活动，同学们已经对各职业有了一定的了解，你能跟大家分享一下你为什么选择这个职业，可以交流这份职业的快乐，可以述说这份职业的艰辛。2、 请大家根据同学们分享的感受，用一段话写一写这份职业的快乐和艰辛，填写在“职业推介卡”上。长大了想做 教 师它带来的快乐 当一名老师，那该多好啊。老师头上的白发是最美的；老师手里握着笔批改作业是最美的；老师捧着课本在教室里津津有味地讲课是最美的。他们言传身教，向同学们传授知识，教同学们做人，使我们终生受益。它带来的辛苦 每天晚上睡得最晚的是老师，早上起得最早的是老师，老师既要为我们批改作业，又要备课，那些调皮的白
5、头发还偏偏要先爬上老师的发梢，他们的袖口上有永远也都不掉的粉笔灰，当老师真是太辛苦了！ 【设计意图】课标指出，综合性学习应强调生生之间的合作。因此，本阶段作业注重学生共同调查和研究的过程，力图引导学生学会合作，学会分享，学会交流。让学生填写“职业推介卡”，一方面旨在培养学生综合运用语文知识，进行合作、探究、实践的意识，另一方面重在拓展学生的视野，锻炼学生的能力。 【操作说明】1、 完成时间：一周2、 完成方式：可以由父母和孩子共同完成，也可以由教师带领学生一起完成。3、 呈现方式：填写“职业推介卡”，并利用一次班会组织交流。（三） 我的志向我做主 【作业内容】1.每个人都选择了自己的理想，但是
6、实现理想的过程并不是一帆风顺的，它需要有坚定的信念，顽强的意志，不怕困难的精神，这样才能绽放自己的理想之花。请同学们去找一找能够激励自己实现理想的句子，读一读。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨，怎么见彩虹。平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造就不出时代的伟人。志当存高远。立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。2.理想是人生的追求和目标，没有理想的人生如漆黑的夜空，而没有理想引领的理想是无法实现的，现在让我们为理想插上翅膀，飞往理想的天堂。快把你的理想写下来吧，写完后，读给老师和同学听一听。【设计意图】每个孩子都有得到肯定的期盼，每个孩子都有将自己劳动成果公之于众的心愿，每个孩子也都
7、有参加集体活动的热情。当他们的积累得到老师的肯定，当他们的作品打印成稿并装订成册时，孩子的心中该会充满怎样的喜悦和自豪呀！语文与生活结合，语文与孩子的生命相交，就会焕发出巨大的活力，这也是我们设计此项作业的最高宗旨。【操作说明】1、完成时间：一周。2、完成方式：学生自己查找课外书，独立写作。3、呈现方式：把学生写的文章整理成册，汇编成理想集。 【结束语】人生如梦，为理想而弹奏；理想如乐章，需要我们去谱写。人生如棋，为理想而设局；理想如棋子，需要我们去拨动。人生如书，为理想而诵读；理想如篇章，需要我们去领悟。人生如画，为理想而描绘；理想如色彩，需要我们去雕琢。人生如地，为理想而播种；理想如土壤，需要我们去耕耘。 设计者： 武汉市育才汉口小学 陈 俊