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1、学生前置性预习作业：课题： 9、穷人 第一关：字词训练，扫除障碍熟读课文，标出自然段；圈出生字，认读生字，说说你记住了哪些生字，不会的生字多读几遍。完成练习：长江作业第9课第一题、第二题第二关：我读我入境，流利有感情这篇课文我已读了 （ ）遍，已经读熟练，并能有感情地朗读 。第三关：课文剖析 ，入情入境 。1、理清课文脉落。 认真读文后，由于课文篇幅比较长，先试着给课文分段，再说说课文讲了一件什么事？2、再次认真读课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？3、结合课文内容，展开想象续写穷人。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱
2、回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？可以展开大胆的想象，用你的笔为这善良的一家展望一个美好的未来。第四关：回味梳理，得知得智完成长江作业第9课第四题。（此题学完课文后再做）学生前置性预习作业：课题： 10、别饿坏了那匹马 第一关：字词训练，扫除障碍熟读课文，标出自然段；圈出生字，认读生字，说说你记住了哪些生字，不会的生字多读几遍。完成练习：长江作业第10课第一题、第二题第二关：我读我入境，流利有感情这篇课文我已读了 （ ）遍，已经读熟练，并能有感情地朗读 。第三关：课文剖析 ，入情入境 。1、理清课文脉络认真读文后，由于课文篇幅比较长，先试着给课文分段，再说说课文讲了一件什么事？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，每次的用意是什么？3、为了体现人物的品质，课文运用了哪些描写方法？4、对于这样一篇感人至深的文章，你还有什么疑问吗？可以提出来和同学交流交流或者把你此刻最想说的话写下来吧！第四关：回味梳理，得知得智完成长江作业第10课第三题。（此题学完课文后再做）