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1、德育案例让幼儿学会分享一、个案描述：徐子萱是一个漂亮、可爱的小女孩，可就是不爱和小朋友分享东西。她性格内向，不爱说话，自由活动时总是一个人默默的玩玩具、 看书、画画等，别的小朋友走过去想和她一起玩时， 她总是撅着小嘴不肯和别的小朋友一起分享东西。 通过她的家长我了解到， 徐子萱现在各方面能力比以前有了一定的进步， 唯独分享的表现没有改变， 在家里自己的东西从来不让别人碰， 更别提和小朋友一起分享东西了， 最后徐子萱的家长请求我们帮帮徐子萱改正一下。二、案例分析与措施：通过家访我了解到， 徐子萱是独生子女， 父母对她长期的百依百顺造成了她强烈的占有欲， 最终导致了她不爱和别人分享东西。 针对徐子
2、萱的这种情况，我们从以下五方面对徐子萱进行了帮助：1.为幼儿减轻压力幼儿园的教育活动需要生动、活泼。为了帮助徐子萱，我们为幼儿营造了轻松的活动环境，使徐子萱心情放松、无压力。在一次谈话活动中，我拿出徐子萱妈妈带来的照片， 上面是徐子萱和妹妹游玩时分给妹妹玩具的景象， 我遮住照片上孩子的脸， 对全体小朋友说： “这是咱们班一个小朋友分给妹妹玩具的照片，大家猜猜她是谁？ ”小朋友开始猜，我看了看徐子萱，她也正在努力的猜， 当我把照片亮出时，小朋友都愣住了，徐子萱也愣住了，我大声的说道： “徐子萱把玩具分给妹妹来玩，小朋友说她做的好不好？ ”“好”，小朋友大声的说道，我回过头看着徐子萱，只见徐子萱眼
3、中噙着泪花， “做的好，徐子萱，以后也和小朋友一起分享你的快乐和你喜欢的东西， 好吗 ?”徐子萱使劲的点了点头，我知道，徐子萱的心开始融化了。2.正面引导、鼓励幼儿指南中指出，在幼儿一日活动中，教师要善于观察幼儿的点滴进步，并给予正面的引导和鼓励，培养幼儿的爱心、同情心等，使他们感受并体验到分享的快乐。 从那以后，我时时关注徐子萱的表现。如：在她分给小朋友水果时，我适时的表扬她真有爱心；当她把本子借给小朋友用时， 我肯定她是一个帮助别人的好孩子； 当她和小朋友修补图书时，我及时的赞扬她真有同情心等等等等， 在这样的环境下，全班小朋友也发现了徐子萱的优点并愿意和她玩， 和她一起分享自己的东西，每
4、当这时，徐子萱虽然有点不好意思，但可以看得出她非常的开心，脸上总带着幸福的微笑。现在，我们时时都能看到她和小朋友分享东西快乐的一幕。3.创造分享的机会在日常生活中， 幼儿一同游戏、学习的机会很多。如在晨间活动中请徐子萱和小朋友一起操作、 绘画、玩娃娃家、搭积木、看图书等，给徐子萱创造与同伴分享物品的机会， 让她在实践中学会分享； 在午间活动中，尽可能的让她把自己拿手的歌曲、舞蹈、诗歌、谜语、故事、笑话等分享给其他幼儿；在教室中开放一个分享角，来摆放她从家里带来的玩具、图书、食品等与其他幼儿分享。针对物质分享，我设计了这样一个情景： 王鹏想玩徐子萱的玩具该怎么办？孩子们通过讨论后了解了可以相互商
5、量，互相交换。如： “王鹏、徐子萱，你们商量着玩好吗？ ”“一本书如果两个人一起看会怎么样？ ”在以后类似的活动中，徐子萱与同伴多次实践， 逐渐地掌握了正确而恰当的方法，同时也学会了礼貌用语， 和小朋友的关系亲密了许多。 有了物质分享自然还需要精神分享， 我们还要用欣喜的口吻赞扬徐子萱的进步， 请徐子萱讲述自己的快乐、 悲伤与愤怒，使她初步了解及感受分享快乐与悲伤等情感。 通过多种方法与机会， 徐子萱逐渐的在活动中学会了分享。4.及时奖励幼儿指南指出：要尊重幼儿在能力、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力促进每个幼儿都能获得成功。 每个孩子都有自己的长处和不足，我们要善于发现孩子的每一个闪
6、光点，弥补、改正她的不足。在以后的生活中，每当发现徐子萱和别的小朋友分享东西，我都会及时的奖励她，送给她掌声或是小红花，慢慢的，徐子萱体验到分享的快乐，整个人也变得活泼起来。5.体验分享的积极后果幼儿的分享常会带来积极愉快的结果，这对巩固、强化分享行为进而产生更多的分享行为是极为重要的。因此，通过比较成功的分享使孩子体会到分享的快乐是非常必要的。于是我在活动过程中， 用赞许的目光和对徐子萱的抚摩、 简单肯定的手势等来肯定徐子萱的行为，进而使她受到了极大的鼓舞，从而徐子萱有了进一步强化分享的动机。三、案例反思分享教育是一个长期的教育活动，分享品质不是一朝一夕就能形成的。根据幼儿的年龄特点及思维特征，有不同深度和广度的分享教育，我要继续地探索，让孩子们都感受分享的快乐、学会分享、乐意分享，在快乐中健康成长。