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1、帮扶材料：时间： 2012.12.10一次比一次进步教学设计执教者：樊梅教材简析：瞧，小燕子真是一个好学的好孩子！ 燕子妈妈让它去菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样， 他一连去了三次， 在妈妈的耐心的启发下， 它观察得一次比一次认真。 最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察， 才能了解事物的特点” 的道理渗透在课文的字里行间。 全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节， 充满童趣，有利于学生对语言的感悟。 便于教师在丰富的对话练习和分角
2、色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。学习目标：1. 认识 13 个生字。会写 回、片、皮 3 个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王” 。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容， 懂得只有认真仔细地观察， 才能了解事物的特征。教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：学生通过读课文，明白“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”。课前准备：生字、词卡、图片（电脑课件）等。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知1. 同学们，还记得菜园里这首儿歌吗？我们一起温习一遍吧！（出示儿歌）2. 请大家仔细观察，菜园里都有些什么？3. 各种蔬菜都有自己的特点，如果你认真观察，
3、一定会有更多的发现。有一位细心的妈妈， 鼓励它的孩子到菜园里去观察，收获可大了， 今天我们来学习第15 课一次比一次有进步 。（出示课题）读课题。4. 学习生字 次 。这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）全班读。再齐读课题。二、初读课文，认识生字1. 过渡：同学们想不想也来读读这个有趣的故事？读课文的时候遇见不认识的字，应该怎么办？（学生自由说）2. 学生轻声读课文，要求读准字音，读通句子。3. 检查生字认读情况。瞧，小燕子把生字宝宝带来了，我们快来跟它打打招呼吧！（ 1）同学们真会学习，懂得借助拼音来认识生字。下面老师找个同学来读读生字。（ 2）正
4、音：“次、再、仔”的声母是平舌音。 “什”的声母是翘舌音。“么、得”都读轻声。（3）小老师领读。（ 4）去拼音读生字，小组内成员相互帮助 , 交流识字方法。提醒“现”字里的新偏旁“王字旁” 。4. 游戏巩固生字三、再读课文，自主学习过渡：和生字宝宝们这么熟悉了， 下面我们再读课文就很容易了，咱们找个同学读课文：1. 指名读课文，其他同学注意听，思考：这篇课文讲了什么事？2. 交流汇报：同学们刚才听得真认真，谁来说说这位同学读的怎么样？3. 刚才老师的问题大家思考的怎么样了？指名说一说。 （教 相机板 ：冬瓜、茄子）4. 自主学 文 2-4 自然段。 、交流。（ 1） 同学 声 文，想一想，小燕
5、子到菜园去看了几次 ?每次都有什么 ?（ 2） 小朋友 在小 内合作， ：小燕子到菜园去看了几次 ?每次都有什么 ?（ 3）小燕子到菜园去了三次，咱 看看它都有哪些收 ？第一次回来小燕子 了什么？（学生回答：冬瓜大，茄子小）小燕子 了冬瓜和茄子的不同？（相机板 ：大、小）它的心情是怎 的？（高 、 ）。 能高 地 燕子 的 ？小燕子有了 ， 咱 看看燕子 是怎 夸小燕子的？ 也想来夸夸小燕子？真是一位温柔的 ！ 燕子 鼓励小燕子再去看看， 它怎么 的？小燕子又有新的 了呢？ 来 大家 ？（板 ： 、紫）燕子 次看到了小燕子的 步， 更高 了， 它点点 ：“很好。”大家可以模仿燕子 的表情来夸夸
6、小燕子。看，只要 真 察就可以有新的 ， 燕子 又在鼓励小燕子呢！它怎么 的呢？（你再去仔 看看，它 有什么不一样？）小组内分角色读读小燕子和妈妈的对话。把小燕子的高兴和妈妈的鼓励的语气读出来。经过仔细观察后小燕子更高兴了！这次发现了：（学生说，教师板书：细毛、小刺）它一次比一次有进步！燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”咱们也来一起夸夸小燕子吧！四、课内拓展：1. 小燕子三次去了菜园， 发现了这么多冬瓜和茄子的不同，你们能不能用自己的眼睛来发现一下呢？看看冬瓜和茄子还有什么不同？（出示冬瓜和茄子的图片）2. 用上：我还发现冬瓜是（） ，茄子是（）。3. 同学们的发现可真多，今天我们是观
7、察图片就有了那么多的收获，有机会，同学们还可以到菜园里亲自去看看，相信同学们还会有更多的发现。五、指导分角色朗读课文1. 过渡：刚才，同学们的表现也是一次比一次有进步呢，看到你们的进步老师非常高兴， 相信大家读书也是一次比一次有进步，下面老师来当燕子妈妈，找位同学来当小燕子，我们一起来读读燕子和燕子妈妈的对话。指名读叙述的话。2. 出示对话投影。3. 下面，同学们可以在小组内练习读一读，也可以加上动作。生生对读，评议。 （小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）4. 教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。 “你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”
8、，要用赞扬的语气来读。范读。5. 分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读） （注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。 ）六、指导写字1. 本节课还有几个要写的字，我们一起来读读。其中“皮”这个字里，有一个我们要认识的新笔画“乛”2. 出示生字，自由读生字。3. 这节课我们先来书写“皮”字，剩下的字我们下节课再写。4. 提示要点：“皮”横构是新笔画，写的时候注意左高右低，钩短而有力。5. 教师范写“皮” ，学生书空。6. 学生练习，教师巡视指导。七、布置作业：这节课同学们的收获可真不少， 老师给大家留一份作业， 课下同学们可以收集一些蔬菜、水果的图片， 说说它们的特点。（比如：苹果和香蕉有什么不同？）板书设计：一次比一次有进步冬瓜大绿细毛茄子小紫小刺