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1、弹力和弹簧测力计教学设计贾湖中学曹学军教学目标 :知 识 与 能 力1. 知道哪 些力 是弹力2. 知道弹 力是 有物体发 生形变而 产生 的力3. 培养学 生动 手能力 , 发现 问题 的能力 , 归纳总结 能力过 程 与 方 法1. 经历制 作弹 簧测力计 的过程 , 明白其工 作原 理并 会用 其测力 .2. 在使用 弹簧 测力计的 过程中明 白应 注意的事 项情 感 与 态 度1、 培养学生 探究的兴 趣和 欲望2、 培养学生 勇于和善 于发 现问题的 意识及一 丝不 苟的科学 态度教学重点；会制作 并使 用弹簧测 力计教学难点：弹簧测 力计 的制作及 原理教学过程：一 .我 想认识、
2、 我想感受师 : 前 不久 我们 都观 看了 伦敦 亚运 会， 体育 健儿 那 矫健的身 影， 给我们 留 下了 深刻的印 象。下 面来观察 一下 与亚运会 这几副图 片，对 于跳水 运动 员， 弯曲 的跳板 给他以 力量 ，被 弹起 。 .拉 伸的 弓弦 给箭以力 量 。 ,被 射出 .撑杆跳时 形 变的撑 杆 把运 动员 弹的 很高 。 那 么跳板、 弓弦 、在施力 时有 什么 共同 的特点呢 ?生 : 都发生 形变 。师 : 我 们把 这些 发 生形 变而 产生 的力 叫弹 力 。 .大 家想 一 想我 们生 活中还 有 那些 地方涉及 的力 也是 弹力 。生 : 举例师：能 否用 身边
3、的物 品做一个 小实 验感受一 下弹力。二 .我 要探究、 我要制作 1. 探 究实 验师：下 面手 边这 一器 材上 都有 一个 弹簧 ，大 家 用力向下 拉一拉， 谈一谈 自己的体 验和 发现 。生：操作 交流 并回 答 ( 可 以说 出这个力 是弹 力及 拉力 越大形变 程度 越大弹 力越大 ) 。师：回 答的 非常 好， 都善 于观 察， 勤于 思考 。 那么弹簧 伸长的长 度与拉力 的大 小有什么 定量 的关 系呢 ?我们试着大 胆地 猜想一下 。 .生 : 猜想师：想 不想把这 一问 题搞清楚 ,怎么办 ?生：做 实验。师：下 面利 用身 边的 器材如何 去 做 ?同一 小组商量
4、一下 。（ 砝 码盒 上标出 每个重量 ）生：回 答师：很 好 ! 下面 大家动手 做一做 。一 定 要分工好 ，谁 操作，谁 观察 ，谁记 录。生：操 作并记录 (老 师巡 回指 导 ) 。师：提 问检查。师：非 常了 不起 ，通 过我 们的努力 有了伟大 的发 现 . 那么我们 能否 在上面 标出 2.5N 、 3N 、 4N 、 4.5N 、 .5N 的 位置 。生： : 标出 。师：试 着说说你 的依 据是什么 。师：这 样以 来我 们就 制成 了一 个测 力的 工具 ， 起个名吧 ！叫弹簧 测力计 。2、 使用测力 计测 力师：下 面我们就 用它 测一下力 ：用手拉弹 簧测力计 的挂
5、 钩，使指 针指 1N 、 2N 、 3N 、 4N 的位置，感受一下 1N 、 2N 、 3N 、 4N 的 力多 大 。把一根栓 在弹簧测 力计 的挂钩上 ，用力 拉头 发，读出头发 被拉断时拉力大小 。不同组间 的弹簧测 力计 在水平方 向对拉看 谁的 拉力大， 为什么？生：测 量。师：通 过测量大 家觉 得使用弹 簧测 力时应注 意什 么。生：回 答。师：今 天我 们发 明了 测力 的工 具， 可以 申请 专 利并投产 生产了。 那么有 必要写个 说明 书。 下面 每一组写 一份 。生：讨 论、书写 并交 流。（ 没有 想到的可 以提 示和 补充 ）。师：写 的太 好了 ！大 家真 了
6、不 起！ 不过 这种 测 力的工具 早就有了 。 这没 关系 ，只 要我 们善 于发 现问题， 乐于探索 还 有许多发 现和专利在 等着 我们 呢！ 可以 看看 制作的不 比厂家的 逊 色多少！ 我为大家骄 傲，你们 也应 为自 己自 豪！三、我 有收获师：这 节通过我 们共 同的探究 学习 ， , 无论在知 识上 、还 是在 方法上、以 及情感上 想必 一定 有不 少收获。 谁愿 意谈 一谈 自己的体 会？生：谈 体会。师：我 也深 有感 触， 在这 短暂 而快 乐的 时间 中 我被大家 乐学上进 的情绪 所感 染， 相信 都持 这样 的态度学 习一定会 变 得轻松而 愉快的，我 应向大家 学习 。四、我 来介绍师：下 面给 大家 留一 个小 小的 任务 ，好 不好 ！ 以第一人 称写一篇 我是 弹簧测力 计，并进 行展 评， 看谁 的最棒。！