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1、 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，总第25课时一、创设情境，导入新课投影出示插图同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？早在清朝诗人高鼎就作了一首七言诗村居这节课我们就来学习。出示课题学习“村、居”二字二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？ 2这首古诗写的就是这美丽的景色。三、多种形式，充分朗读。1、 教师范读、领读2、 学生借助拼音试读，指名读，小组读3、 教师领读，学生接读四、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、正字音。注意“趁”是翘舌音，“纸”是翘舌音。强调“散“和”“长”的读音。指几生读，指导读出古诗的
2、韵味，注意停顿，齐读三遍。3、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？五、定位联想，识记生字。1、在书上圈出这首诗中的10个生字。2、（擦去黑板上的熟字）读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。3、按顺序读黑板上的字 4、打乱顺序读黑板上的生字。5、读生字卡片，给生字扩词。6、让我们慢一点再背诵一遍古诗，想想每个字的位置和样子六、指导写字：出示村、居（大屏幕出示）教学内容遗爱寺教学目标1、认识5个生字，会写6个生字，积累 “三言两语、鸟语花香、一语道破、千言万语”4个成语。2、理解诗句中“弄、临、闻”的意思，能用自己的话说出诗的大意，。 3、有
3、感情的朗读、古诗。感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。重点难点重点：认识5个生字，会写6个生字。有感情的朗读古诗，背诵古诗。难点：积累4个成语，体会诗歌的意境。教学过程一、导入新课，揭示诗题1、谁能向大家介绍介绍诗人白居易？板书诗题（遗爱寺），齐读诗题。开火车轮读“遗”，能给它组个词吗？男、女生轮读“寺”说一说怎样记住这个字？二、 初读古诗，学习生字1、想读一读吗？那快快把书打开吧，遇到困难可怎么办呢？生自由读。2、指名读，随机正音，谁能勇敢地站起来读一读？当读到优美的诗句你的眼前都浮现了那些景象？作者的心情如何？谁能带着这种愉悦，高兴的心情来读读这首诗呢？（指名读）出示“弄、临”的字理图。观察弄和临形成的过程，了解它们的本义。开火车读“绕”，说说识记方法。三、指导书写1、这节课我们还要会写3个字。（出示字卡）2、齐读字卡。3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“临”要写得左窄右宽，“寺”要写得上大下小；“弄”要写得上小下大。）4、师范写“弄”，学生仿写。（写两遍）5、学生自己练习写“临”和“寺”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）四、拓展延伸出示江畔独步寻花课件出示画面和相应的诗句。学生自由朗诵，小组质疑解疑。引导学生当堂背诵。板书设计 遗爱寺 唐 白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。