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1、部编版小学语文三年级上册第四单元教学建议12.总也倒不了的老屋第一课时12 总也倒不了的老屋第一课时教学设计中山市三角镇中心小学蔡静芸部编版三年级语文的第四单元是一个关于预测的策略单元，学生在学习过程中，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。其中，总也倒不了的老屋这篇课文，在教学过程中有以下建议：1、可以提示学生根据题目、插图、文章、内容里的一些线索进行预测，知道预测的内容可能跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。2、预测的重点不在对错。 3、建立起主动预测的意识，培养学生预测的能力，初步感受预测的好处和乐趣。基于总也倒不了的老屋是第四单元的首篇课文，它更多是以示范来进
2、行教学，有助于本单元接下去的课文学习。一，识字方法的教学。在第一课时的学习时，教学目标之一是会认“暴、凑”等8 个字，会写“洞、准”等13 个字，会写“变成、门板”。等 13 个词语。三年级着重指导单字的书写，所以应该重视学生发现识字规律，将识字与学生的生活经验、学习汉字与积累词语紧密联合起来，激发学生的识字兴趣。比如，形声字、组词识字，联想识字等。本课的识字可以再阅读的过程中随文识字，要求书写的字可以集中进行指导。比如“暴”字，可以让学生记住中间是一个“共”字的最后两笔进行变笔，帮助学生记忆；“漂”字的下方是一个“示”竖字钩，不能出头；“晒”字的“西”应该写得扁平一些，而且中间不要多写一横。
3、二、初步掌握文章的主要内容。让学生带着问题读课文，比如“你看到题目之后你有什么样的疑问？”学生发挥自己的想象力，自由发言，表达自己的疑问，接着让学生带着自己的疑问读课文，激发学生的阅读兴趣。三、感受文中人物对话，体会老屋的美好品质。让学生找出课文中，小猫、老母鸡、蜘蛛与老屋的对话，教师指导朗读，通过朗读感受人物的心理活动，让学生说说，“你觉得这个时候老屋可能会怎么想？”学生联系文章内容以及他们的生活实际，进行预测。学生预测后，与课文内容进行比较，预测的内容可能与文章实际不一样，师生交流后，共同体会老屋的美好品质并总结。1部编版小学语文三年级上册第四单元教学建议12.总也倒不了的老屋第一课时在三年级的语文教学中，树立方法意识，将方法的学习与运用贯穿整个单元，将方法指导有机融入学习过程更加重要。教师也应当引导学生自主交流学习收获，提升理性认识。2