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1、 “老师提问了,我该怎么办?” 差生答问的心理障碍浅析 课堂提问是教师为了了解学生掌握知识的情况,促使信息反馈的主要途径。在课堂提问中常见差生答非所问的现象,直接影响了教学工作的顺利进行。分析原因主要有以下几种心理障碍:一、怕。课堂答问是一种几心即兴讲演,学生要在很短的时间内,通过思考问题回忆知识组织语句回答问题这一程序来完成。这是对学生的基础知识、思维能力、语言表达能力以及应变能力的综合考查。大者在众目睽睽之下,出现心跳加快、语言结巴、左顾右盼等心理现象,在加上注意力不集中,基础知识较差,反应较慢,头脑中顿时出现“空白”,产生瞬时遗忘,无法正确地回答问题。二、差。在学习上,对所学知识一知半解
2、,语言表达能力差,思维混乱,常常将以学知识遗忘,回答时出现脱节的现象。若学习态度不端正,在课堂上时而听,使而不听,或只听不想的学生,对他们提问将回出现毫无结果的现象。若是高年级女生对提出的问题吃不透,她们将在害羞与胆怯心理的驱使下,出现只有开头,而无结论的回答,或根本不能回答。此外差生的归纳、概括能力差,不能将要回答的问题迅速地在头脑中进行依次系统地整理,就会言多而无重点,胡乱地回答一通。三、乱。怕老师批评,怕回答不上来,在怕和差的情况下匆忙上阵,敷衍老师的提问,结果前言不达后语地应付答问。要克服上述各种心理障碍,教师要培注意养师生感情,使师生关系融洽,让学生在和谐的气氛中答问。对差生的答问要耐心听,多鼓励,以不同的教态启发学生,增强学生克服困难的能力和勇气。同时要加强思维锻炼,培养学生语言表达能力及归纳、概括能力。要加强基础知识的口头训练和书写训练,对以学的知识要进行多层次的练习,使学生了解知识之间的纵横联系,掌握知识的系统系统性,为正确地答问铺平道路。