外研版中职国规英语教材基础模块第二册第5单元.doc

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1、外研版中职国规英语教材基础模块第二册第5单元Unit 5 At the Hotel一、单元整体解读及分析Unit 5 At the Hotel单元内容 分 析本单元主题为介绍宾馆服务工作。通过学习本单元学生应掌握宾馆服务工作中的常用词汇及与预定、入住、退房等工作相关的交际用语；掌握如何根据提示信息用英语介绍一家宾馆的基本信息；并学习电子邮件的书写格式及如何写与宾馆服务相关的电子邮件等。语法部分主要是讲授被动语态的基本用法。 学生情况分 析本教材的授课对象是我校一年级第二学期的学生。经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力，但仍缺乏英语交流意识，

2、欠缺用英语交际的能力。通过一年级第一学期教师针对性的教学，大多数学生的英语交际能力都已经有了一定的提高，尤其是已经初步建立了良好的英语交际意识。本单元的教学内容主要是教授宾馆服务行业的相关词汇和交际用语。在教学中，教师充分体现中职英语教学“交际性和专业实用性”的原则，结合行业的实际需求设置虚拟职业场景。通过情景教学法、图示法、合作学习法、多媒体教学等方式激发学生的学习动机，同时在教学中充分利用小组协作、合作学习、自由选题、课后自学、课上学生自我讲授等方式，充分调动学生的积极性和参与意识，以达到良好的教学效果。 课时划 分 本单元的课时划分教师除根据每课时的教学目标对教材内容按讲授顺序有所调整和

3、整合外，没有做任何删减，各课时划分如下：第一课时：教材内容：Warming up Listen and fill in the card.讲授内容：1) 预订宾馆客房的相关句型和基本用语； 2) 如何填写登记卡。第二课时：教材内容：Listening and Speaking Learn these words and expressions. Listening and Speaking Listen and choose. Listening and Speaking Learn the words and expressions and then complete the dialogu

4、es. Listening and Speaking Make a dialogue about check-in and check-out, and then role-play it. Skill Practice Match the expressions and responses, then make a dialogue with them.讲授内容：1) 宾馆入住的相关句型和基本用语； 2) 宾馆退房的相关句型和基本用语。第三课时：教材内容：Warming up Listen and match. Reading and Writing Read the dialogues.

5、Guess where they take place and then act them out. Skill Practice Listen to the dialogues and then fill in the missing information.讲授内容：1）宾馆基础设施的英语词汇； 2）与宾馆基础设施相关的英语对话。第四课时：教材内容：Reading and Writing Read the words and expressions. Reading and Writing Read the text with these questions in mind. Readin

6、g and Writing Match paragraphs 2-5 with the pictures. Reading and Writing Fill in the blanks with the words and expressions. For Better Performance Help the guests find suitable hotels. expressions. 讲授内容：1）如何用英语对宾馆的基础服务设施进行简单介绍； 2）根据已有的宾馆英语介绍为客人挑选适合的宾馆； 3）查读(scanning)的方法及相关训练。第五课时：教材内容：Around the Wo

7、rld For Better Performance Read a email of a guest to his friend. For Better Performance Now write an email to your friend to introduce a hotel.讲授内容：1）了解宾馆的各种形式和汽车旅馆的情况； 2）电子邮件的写作格式； 3）如何写与宾馆服务有关的电子邮件。第六课时：教材内容：Grammar Language in Use 讲授内容：1) 被动语态的基本用法； 2) 被动语态在一般现在时、一般过去时和一般将来时的形 式变化； 3）被动语态的否定句和疑问

8、句结构。第1课时教学目标1. 语言知识1)词汇 single, double, 2)词组四会 check in, book a room, single room, double room, 三会 reservation card, standard room3)句型预订宾馆房间的基本对话用语：This is . Hotel. Can I help you?Id like to book a room for .What kind of room would you like, single or double?When would you like to check in/out?On .T

9、hat will be . a day, including breakfast.Thats fine.And your name please?Can you spell it?2. 语言技能1) 能够表述预订客房的相关句型和基本用语；2) 会根据相关对话填写宾馆登记卡。3. 语言运用 运用相关句型表述预订客房的对话。教学重点掌握有关预订客房的重点词汇和基本用语。教学难点运用相关句型表述预订客房的对话。教学方法情景教学法 学习方法合作学习 教学媒体宾馆预订的视频资料、教学PPT、宾馆登记卡片 教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备Preparationbefore clas

10、s上课前，教师将全班同学分成10组，每四名学生为一组。要求每组学生将书桌并排摆放，四名学生两两相对而坐，在桌上摆放自制的写有Front desk字样的卡片。要求每组自动分配好角色，书桌一侧学生为clerk,另一侧的学生的为guest.教师也制作一张写有Front desk字样的卡片放在讲桌上。按老师要求摆放好桌椅，写好卡片，并坐好。在上课前通过布置桌椅摆放方式，提前创设虚拟职业场景，并将学生按小组形式坐好，既可以激发学生的学习兴趣，也为本节课合作学习做好铺垫。2导入Leading-in向学生展示本单元首页的图片并提问书中问题：Lets look at this picture and disc

11、uss:1） Who are they?2） What are they doing?3） Where are they?通过学生的回答导出本单元的主题At the Hotel.Theyre a clerk and a guest.The lady is giving a card to the clerk. Theyre at the hotel.运用教材中图片及问题向学生提问，使学生明确本单元的学习主题的同时，也是很好的导入方式。15讲授PresentationPre-listening:学习新单词和词组： a. 用猜词法学习reservation card. 教师提问： Now plea

12、se turn to Page 50, warming up , we can see a reservation card on it, do you know this word? 教师引导： We can look through this card, single or double, the price, arrival and departure time, name, guess whats this?b. 运用图片讲解单词single和 double, 以及single room 和 double room.While-listening:1) 第一遍听音 要求学生以小组为单位

13、，根 据听到的对话填写登记卡。2） 第二遍听音a. 边放录音边就登记卡中的 主要信息进行讲解并对答 案。b. 放完录音后，教师问学生： What does the guest want to do?c. 讲解词组check in和check out.3） 第三遍听音a. 要求学生在听的过程中，以 小组的形式（两人总结clerk, 两人总结guest.）分别总结 clerk和guest的对话内容，即 预订房间的对话句型。b. 叫2-3组同学回答自己总结 的内容，并叫其他组进行补 充。在此过程中，主要以学 生教师根据回答进行及时纠 正。同时，在学生回答的过 程中，将重要的句型写在黑 板上。c. 教

14、师运用课件进行总结： This is . Hotel. Can I help you? Id like to book a room for . What kind of room would you like, single or double? When would you like to check in/out? On . That will be .a day, including breakfast.Thats fine.And your name please?Can you spell it? 学生回答：No.在下面任意说出自己认为的答案，有学生会根据提示说出“登记卡”。跟老师

15、朗读单词。听音，填卡。检查答案。He wants to book a room.以小组形式听音并总结对话。以小组形式回答问题。运用猜词法和图片等方式讲解新词，激发学生的学习动机，提高记忆单词的效率。同时讲解本词也为下面的学习做好铺垫。几遍听音的过程，教师将各项学习任务分解，同时以小组形式完成，既可以降低学习难度，又可以增加学习兴趣。总结句型过程中以学生为主体，教师为辅助。充分发挥小组协作的作用。5练习Practice通过课件，向学生出示一张填写完整的的“登记卡”，要求学生根据卡片内容回答问题。(1) What kind of room would you like, single or dou

16、ble?(2) When would you like to check in?(3) When would you like to check out?(4) And your name please? Can you spell it?Id like to book a single room.On 2 January.On 6 January.Robert Brown.此环节的设置即使对前面学习内容的复习，也是对接下来的演练进行一种铺垫，先训练学生练习表述相对简单的单句，为下一个环节做好准备。20产出Production角色表演Role- play教师拿出事先准备好的十几张写好的“登记卡

17、”，每组抽取一张，以小组为单位，编写对话，并进行表演。在整个过程中教师随时进行指导和纠正。小组练习后每组根据卡片内容做对话并表演。创设职业情境，激发学生的参与意识。充分发挥小组协作和角色表演等方式激发学生的学习动机。3总结作业SummaryHomework1）总结预订房间的句型。2）作业： 以小组为单位制作一张“登 记卡”，并根据登记卡上的 内容做一组以预订房间为 主题的对话。作业的布置一方面是为了帮助学生复习本节课的学习重点，也是为下节课的学习做一个铺垫。（下节课要运用做好的卡片做对话。）教学反思1. 本节课在整个教学过程中都充分调动了学生参与意识，以学生为主体。2. 教师力图将每个环节分解

18、化，简单化，循序渐进地帮学生完成教学目标。3. 由于在教学中，需要学生全程参与，因此教师在教学中要根据学生的掌握 情况随时调整节奏，并及时帮助和鼓励学生。板书设计Unit 5 At the Hotel.This is. Hotel. Can I help you?Id like to book a room for .What kind of room would you like, single or double?When would you like to check in/out?On .That will be .a day, including breakfast.Thats fi

19、ne.And your name please?Can you spell it?第2课时教学目标1. 语言知识1）词汇 passport, bill, receipt, exactly2）词组 四会 fill in the form, the card key, Visa card, pay the bill 了解 credit card3）句型 Id like to check in/ out. Youve booked. Could you fill in the form, please? Your room is . and here is . Enjoy your stay her

20、e. One moment, please. Heres the bill. Have a nice day! 2. 语言技能1) 会听、说宾馆入住的相关句型和基本用语；2) 会听、说宾馆退房的相关句型和基本用语。3. 语言运用1) 会运用相关英语句型表述宾馆入住的对话；2) 会运用相关英语句型表述宾馆退房的对话。教学重点1) 宾馆入住的相关句型和基本用语；2) 宾馆退房的相关句型和基本用语。教学难点如何引导学生用英语表述及表演宾馆入住及退房的对话。 教学方法情景教学法 学习方法合作学习、自学教学媒体宾馆入住和退房的视频、教学课件、登记卡、银行卡、钥匙等道具教学过程预设时间教学环节教师活动学生

21、活动设计意图课前准 备Preparation座位摆放及教室布置同第一课时。创设虚拟职业场景，并将学生按小组形式坐好，既可以激发学生的学习兴趣，也为本节课合作学习做好铺垫。5复习Revision要求学生以小组为单位展示制作的“登记卡”，并随机叫几组学生就预订房间为主题的对话。教师根据学生的表演进行及时纠正和总结。表演对话。既是检查学生的完成作业情况的有效方式，同时有准备的表演也可以充分调动学生表达英语的自信心。9讲解PresentationPre-listening1） 学习新单词：向学生展示几组道具，并在课件上出示相关图片：护照passport、身份证ID Card、表格form、钥匙key、

22、信用卡credit card、收据receipt。每出示一件道具叫学生说出其英语名称，如果学生不会的着重进行讲解。2） 导入主题：叫学生猜这些物品的用途，导 出本节课第一个主题check in。While-listening1） 第一遍听音 要求完成书中习题。学生回答后 老师着重讲解词组的含义。2） 第二遍听音（看着课文） 要求学生根据小组形式。并用英 语表述。3）第三遍听音a. 要求学生在听的过程中，以小组 的形式（两人总结clerk, 两人总 结guest.）分别总结clerk和guest 的对话内容，即check in的句型。b. 叫2-3组同学回答自己总结的内 容，并叫其他组进行补充。

23、在此 过程中，主要以学生教师根据回 答进行及时纠正。同时，在学生 回答的过程中，将重要的句型写 在黑板上并对其中个别生词进行 讲解。c. 教师运用课件总结句型： Hello, May I help you? Id like to check in, please. My name is. Heres my passport/ID card. Youve booked . for . Exactly/Yes. Could you fill in the form, please? Sure/ Ok. Thank you. Your room is . And Heres the (card) k

24、ey. Enjoy your stay. Thanks.自由说出自己会的单词，并和老师学习自己不会的单词。回答问题：1） Show his passport. Fill in the form.2） Check the name. Give him the card key.以小组形式听音并总结对话。以小组形式回答问题。通过查缺补漏的方式直观呈现生词讲解，为下一环节做好铺垫。承上启下。整个过程“以学生为主导”创造各种机会叫学生开口说英语。同时，充分发挥小组协作，提高学习效率，增加学习兴趣。4练习Practice叫学生以小组形式，运用课前制作好的登记卡进行对话练习，教师到各组进行指导。以小组形式

25、运用登记卡和刚学习的句型练习对话。小组练习既可以提高学习兴趣也可以提高教学效率。5产出Produc-tion通过抽签方式选择几组学生根据自己的登记卡内容，演示对话。教师及时引导下面的学生进行纠正，同时在适当的时候进行指导。表演对话。表演中依旧是以学生为主体，教师只是起到督促和指导的作用。9讲授PresentationPre-listening1）学习新单词：向学生展示几组 道具并讲解，并在课件上出示相 关图片：信用卡credit card、 收据receipt。同时通过课件补 充常用的信用卡英文读法。 2） 导入主题：叫学生猜这些物品的用途，导 出本节课第一个主题check out。While

26、-listening1）第一遍听音 要求完成书中习题。学生回答后 老师着重讲解词组的含义。2）第二遍听音（看着课文） 要求学生根据小组形式。并用英 语表述。3）第三遍听音a. 要求学生在听的过程中，以小组 的形式（两人总结clerk, 两人总 结guest.）分别总结clerk和guest 的对话内容，即check out的句 型。b. 叫2-3组同学回答自己总结的内 容，并叫其他组进行补充。在此 过程中，主要以学生教师根据回 答进行及时纠正。同时，在学生 回答的过程中，将重要的句型写 在黑板上并对其中个别生词进行 讲解。c. 教师运用课件总结句型： I d like to check out

27、. Room. One moment, please. Room., Beginning on. Thats right. Heres the bill, Sir. Ok, heres my Visa card. Thank you. Heres your card and receipt. Have a nice day. Thank you.学习新单词。回答问题：1) Say the room number. Pay the bill.2) Show the bill. Give him the receipt.以小组形式听音并总结对话。以小组形式发言。为下一环节做好铺垫。承上启下。整个过

28、程“以学生为主导”创造各种机会叫学生开口说英语。同时，充分发挥小组协作，提高学习效率，增加学习兴趣。4练习PracticeSkill Practice Match the expressions and responses. Then make a dialogue with them.5产出Produc-tion通过抽签方式选择几组学生根据自己的登记卡内容，演示关于check out的对话。教师及时引导下面的学生进行纠正，同时在适当的时候进行指导。表演对话。表演中依旧是以学生为主体，教师只是起到督促和指导的作用。3总结Summ-ary带学生看两段关于check in和check out 的视

29、频，同时运用课件进行句型总结。和老师一起总结。通过呈现视频的方式吸引学生注意力。1作业Home-work作业：1）以小组为单位根据登记卡上的 内容分别做一组以check in和 check out为主题的对话。2） 以小组的形式在课下查找有关 宾馆基础设施的英语词汇。并查 找相关图片制作PPT。作业既是对本节课学习重点的复习同时也针对下节课学习内容做出自学要求。教学反 思1） 在整个的教学过程中，充分“以学生为主体”，运用各种机会帮助和引导学 生主动思考和表达英语。教师只是起到引导和辅助的作用。2） 由于学生原有知识结构的限制，在教学中要充分调动学生积极性，循序渐 进地演练学习重点，同时注意利

30、用小组协作等方式提高兴趣和降低难度。3) 作业布置中有一项是引导学生课后自学，并为之后“课上自我教授”做好 铺垫和准备，教师要在课下随时帮助和指导学生完成。板书设计Unit 5 At the Hotel. Hello, May I help you? Id like to check in, please. My name is. Heres my passport/ID card. Youve booked . for . Exactly/Yes. Could you fill in the form, please? Sure/ Ok. Thank you. Your room is .

31、And Heres the (card) key. Enjoy your stay. Thanks.第3课时教学目标1. 语言知识1）词汇 bar, gym, laundry 2) 词组 swimming pool, dining room, business centre, healthy club 2. 语言技能1）听对话判断含义并输出相关单词；2）演示简单课件，并用英语讲解。3. 语言运用 会根据简单英语对话演示表示宾馆基础设施的英语词汇。教学重点1）宾馆基础设施的英语词汇；2）与宾馆基础设施相关的英语对话。教学难点如何根据简单英语对话演示表示宾馆基础设施的英语词汇。 教学方法情景教学法

32、、启发式教学、学生自主讲授学习方法自主学习、合作学习、自学 教学媒体宾馆介绍视频、宾馆设施图片、学生制作的课件、对话录音教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前准 备课堂布置同前两节课。课前导入各小组的课件。为设置职业场景和下一步“自我讲授”做好准备。10复习表 演Revision教师通过课件呈现三组“登记卡信息，以抽签方式决定各个小组表的主题“预订房间”、“入住”、“退房” 和登记卡号码。然后以比赛形式叫各组进行对话表演，在此过程中，教师进行辅导和帮助。学生按小组进行准备并表演。通过游戏和比赛的方式进行有效复习，激发学生的学习动机，并有效设置职业情景。3导入Lead in播放一个

33、关于介绍宾馆设施的视频并在播放后要求学生说出看到的设施都有哪些？导出本课主题学习有关宾馆基础设施的英语词汇。看视频后回答。视频呈现及时有效地导入方式又可以增加情景效果。15讲授Presentation请各组学生到前面演示各自准备的课件，并讲解有关宾馆基础设施的英语词汇。每讲授一个，教师就将单词写在黑板上，并在每组讲完之后进行发音练习。同时在各组讲完之后进行总结，尤其要根据各组表现进行评分。分别派一名代表演示课件并讲授单词发，如有困难地方向同伴求助，解决不了的由老师帮助。本环节是本节课的重点，通过自主学习和讲授相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。5练习Practice1） 运用

34、Warming up Listen and Match做练习，快速复习刚刚学 过的单词。2） 要求学生做Skill Practice Listen to the dialogues and then fill in the missing information. 讲解后引出下面要学习的内容。学生做练习，并回答。第一项连线练习是对上个环节的有效呼应，及时复习学习过的单词；第二项练习因为提示信息很多，学生可以轻松完成，同时其内容也是对下一项教学环节的呼应。4产出Production运用课件向学生展示Reading and Writing Read the dialogues. Guess whe

35、re they take place and then act them out.中的三段话，叫学生猜出发生的地点。听音回答。1） A Bar2） A swimming pool3）A Laundry运用简单对话锻炼学生猜词的能力，对之前学过的单词进行有效复习。6小组表演Groupwork要求每个小组选择一个Reading and Writing 中的对话，并进行表演。教师进行引导和帮助。练习并分别表演。创设情景，提高学生的学习动机，增加课堂趣味性。2作业Homework1） 每组选择一个宾馆设施编一组英语对话。2） 以小组为单位查找一个自己感兴趣的宾馆，并搜集相关图片和中文或英文介绍，并制作

36、成简单课件。作业既是对本节课学习重点的复习同时也针对下节课学习内容做出自学要求。教学反思1. 本节课充分发挥了学生自主学习的能力，也最大限度地锻炼了学生自我讲授 的能力。2. 在学生讲授过程中，教师要充分做好辅助工作，及时调整课堂节奏，及时鼓 励学生完成自我教学过程。板书设计Unit 5 At the Hotel. laundry restaurant gym bar第4课时教学目标1. 语言知识1) 词汇 四会provide 三会available, accommodation2）词组 air conditioning, Internet access, at your request/ s

37、ervice, room service3) 句型 We are pleased to be at your service.2. 语言技能 1） 根据已有的宾馆英语介绍为客人挑选适合的宾馆； 2） 查读(scanning)的方法及相关训练。3. 语言运用 运用提示语用英语对宾馆的基础服务设施进行简单介绍。教学重点运用提示语用英语对宾馆的基础服务设施进行简单介绍。 教学难点掌握skimming和scanning的阅读策略。教学方法情景教学法、图示法学习方法合作学习、自主学习教学媒体多媒体课件、图片 教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图教室布置同前几节课。课前导入各小组的课件。为设置职业场景、小组合作学习和下一步“自我讲授”做好准备。5复习Revision快速播放一组关于宾馆基础设施的图片，叫学生抢答英语词汇，并以小