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1、全 划项 目内容备 注上 内六年 下册指尖的世界容1、理解 文内容，了解 “指尖的世界 ”的含 。教 学 目2、理解文中含 深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精 神， 起 生活的自信与 。理解文中含 深刻的句子，体会孩子 生命的 和 美教学重 好生活的渴望。 点文本要点一、字 1. 多音字：摩（ ma）平 摩（ mo）擦2. ：凹凸葱 喧 走廊纤细琴声悦耳色彩斑 二、句段“ 然孩子 看不 阳光，看不 ，看不 日日 出的朱 色校 和里面一片多彩的天地 但是，他 体会到了，身上那暖暖的感 是太阳 的；走近那些小 ，能 到叶子的清香；靠近花园，能 花的香甜；他 知道，操 的尽 有一个音 泉，那里有
2、美妙的音 和 快的水珠一起舞蹈。”解 ： 段 用一系列的排比，用看不 与能 、能听的 比，表 出盲孩子 在学校生活的快 。三、 “但若是每一日，他 的快 与信心都多一点儿，那么，他 便会在都市的 角、在 梢送来的微 中、在生命的一站与另一站之 ，看到曾 想 或未曾想 的世界与光影。 “ 理解句意思1、失明的孩子 怎 才会“看到曾 想 或未曾 想 的世界与精彩？”他 “曾 想 ”什么呢？而他 教学要素文本链接课时安排“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？2、课题为“指尖的世界” ，现在你如何理解？四、结构1. 对比、反衬、文中以盲童学生的学习生活内容为主，用普通孩子的生活学习做对比，。从盲童的角度
3、， 体会孩子们对生命的热爱和对美好生活的渴望。2、环境描写（ 1）清晨，阳光把这里的一切唤醒，道路两旁绿树葱茏，绿草坪里纤细的草尖儿上，露珠欢快地跳着舞。（ 2）走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水珠一起舞蹈。 。2. 以作者幻想做结尾：或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。理解：失明的孩子们怎样才会“看到曾经想过或未曾经想过的世界与精彩？”3. 背景题目含义，体会体会孩子们对生命的热爱和对美好生活的渴望。对比、环境、动作、描写2 课时