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1、新课标下初中数学学法指导的意义和做法一、数学学法指导的意义新课程标准中教师角色转变的需要新课程标准决定了教师角色的转变教师将从课堂的主宰者、操纵者、以及数学教学中独一无二的权威性的地位退下来成为探索数学王国的带路人与学生一起分享数学发现的欢乐一起欣赏数学的美一起为解决某些问题而思考、猜测和尝试。培养学生学习能力的需要数学课程标准提出有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆教师应引导学生主动从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。二、数学学法指导的内容非智力因素的指导主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导
2、。例如在勾股定理这一节教学时请学生课前、课后通过查阅有关资料收集并欣赏有关勾股定理的历史、证明、应用等培养学生的民族自豪感。在学习数据的描述时通过大量利用地方资源、校本资源让同学们利用身边的事例学习新知识并用新知识解决身边的问题让他们尝试到学习数学的乐趣使学生变被逼学习为我想学习我需要学习数学知识这一非智力因素得到发展。学习能力的指导包括观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力以及自学、表达等能力的培养。学习方法体系的指导指导学生学会预习的能力包括收集身边的素材查阅有关资料和互联网形成相关的书面材料的能力。指导学生读书的方法学生做笔记、写心得、绘图表的方法。指导学生与他人、与老师交流、合作的方法
3、使他们能够表达自己的思想。指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。指导学生形成拟定自学计划的能力。指导学生自觉排除外界干扰 独立思考 不抄袭他人作业 学会分析学习的困难 克服自卑感和骄傲情绪作业和应考方法的指导教育学生树立信心弄清作业、 考试的目的和意义克服怯场心理 端正考试观。 要把题目先看一遍 然后按先易后难的次序作答要审清题意明确要求力争一次性成功。 遇到难题应仔细剖析题意不能有急躁心理做好要仔细检查修改。三、学法指导的形式在运用这种方法时各科教师应首先做好示范既要注意教法的影响作用也采取与学生一起的学习方法给学生示范教师在教学各个环节中应不断要求和指导学生使学生掌握学习的技巧、方法进而形成学习能力这种方法可使知识传授与学法指导同步进行紧密结合 学以致用效果明显。学法讲座法。 学法指导讲座是进行学法指导的重要渠道它可以较系统、 较深刻地介绍有