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1、,大气的水平运动,1、说教材 2、说学情 3、说教学过程 4、说教法学法,说教材,1、地位和作用：大气环境是高中自然地理的重点内容，与学生的生活实际联系紧密，在会考和高考内容中所占比重最大，大气环境中最难的内容是大气的运动。,2、课标： （1）理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向的 影响，对比分析高空与近地面风向差异及成因； （2）能够运用大气水平运动的规律，结合等压线图判断风向和风力大小。,3、课时：1课时,4、重点：大气运动的主要形式 难点：大气水平运动的作用力及不同作用力对风向形成的影响,说课内容：高中地理必修一第二章第一节第三小节大气的水平运动,5、三维目标： 知识目标：让学生
2、理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩察力对风向的影响，以及近地面和高空风的方向。 能力目标：在本课的教学过程中，培养学生从学习中和生活中提出问题、发现问题的能力；理论联系实际，解决实际问题的能力。 情感态度目标：培养学生理论联系实际的思维观点。,说学情,授课对象：高一学生,情况说明：学生在上一节课已经学习了热力环流，对大气运动有了初步的了解，基础比较扎实，而且高一的学生尚未分科，活跃性较强，在教师的引导下能很好地理解风的形成。,说教学过程,第一步【复习旧课】 1大气环流形成的根本原因是什么？ 2说说城市风、山谷风、海陆风的风向及变化。,第二步【引入新课】 通过上节课的学习学生已经知道，大气运动有
3、两种基本形式；水平运动和垂直运动。 以提问方式问学生“生活中风是从哪里来的？是从天上来的吗？”从而引出对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。今天我们专门来学习它。,第三步【指导读书】请同学们阅读教材P3334内容，思考回答： 1.形成风的直接原因是什么？ 2.说说气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点？ 3.尝试说明风的形成过程及其风在不同力的作用下，风向的变化情况。,说教学过程,第四步【板书】（一）作用力 1水平气压梯度力形成风的直接原因 （1）气压梯度：单位距离间的气压差。 （2）水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。 方向：垂直于等压线，由高压指向低压； 大小：与气压梯
4、度成正比；,说教学过程,第四步【板书】（一）作用力 2水平地转偏向力只改变风向，不改变风速 （1）方向：北半球右偏、南半球左偏； （2）判定：（北半球）背风而立，高压在右，低压在左。（南半球）背风而立，高压在左，低压在右。,说教学过程,第四步【板书】（一）作用力 3摩擦力既改变风向，又改变风速 （1）方向：与运动方向相反 （2）可以减小风速,说教学过程,第五步【小结】三个力与风向的关系,说教学过程,说教学过程,第六步【讨论】 通过刚刚的学习，我们已经了解影响大气的水平运动风的三种作用力，请大家思考是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢？（近地面和高空风向的区别）,说教学过程,第七步 【板书、解释、画图】近地面的风 高空的风：让学生尝试画出高空风的形成,说教学过程,第八步【总结】 高空风与近地面风的差异比较如下表：,说教学方法,教学方法： （1）讲授法 （讲解三个作用力以及三个作用力和风向的关系、不同位置风的形成） 本节课内容比较多而且难以弄懂，传统教授法是最有效的教学方法，教师一边引导一边讲解，有利于学生的理解。 （2）图表分析法 （三个力与风向的关系、高空风与近地面风的差异比较） 通过图表分析法，能让学生更加直观地掌握知识,