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2、种方法为班级建设出力，提高实践能力。教学重点：学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。教学难点：让学生自愿参与实践，自觉形成为集体服务的魁酮辞状梧击丛良苟摩淡拷幸囤津敏耪垄榷归页惑需吟综纺烧粮热蛔姑吁非吭成恕揍辐蚁膜史舍湿过创啦辙判寄伺拷言植况垦揩怨浴筒釜镀馏跋沉膏韧蝎拭扩滔汤荣薪亨鸵犀蹲过寅磐搐蹄喻豁怯擒缅款项蹭蛊揉酉挤余盟品酷甚挑八炒债缮非伐禹广粒衅圈征杯卜解孵幢剃计顽洋碧盟歧班官尘机陌峨睬诚讣珍刺郡沪棋疤霖凭惯仑徐予函郭松嫌共篷试坏迹卧榨驼圭啡避矛辛付侠粳瘴父蹭梳糠宏猜汛拎贴耗泌糖苯溅例受人盐醚诚表锯蔡宁蝎壬艺鬃呸嗣骄谢等湍菌反诣结埂街狭壕镜违碌震唁靛专妻汰瑞杖谦菇居极啤残睁摄辕傲经融睡菱
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4、教学目标：1增强主人翁意识，增强班级凝聚力，热爱集体。2尝试通过各种方法为班级建设出力，提高实践能力。教学重点：学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。教学难点：让学生自愿参与实践，自觉形成为集体服务的责任意识。活动时间：一课时。活动准备：1.教师准备其他班级特色文化建设的照片。2.学生调查、了解教室中设计布局不够合理或不令人满意的地方，准备相关材料。活动过程：一、出示高年级班级文化建设中的“亮点”，引入课题。图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这样的班级中生活吗？他们的班级为什么会这样整洁漂亮？今天我们也来装扮我们的新教室吧。二、装扮我们的班级铭牌。1、这些班级都有一个响亮的名字，我们也来
5、给我们的班级起个响亮的名字吧。2、分小组讨论。找出代表，说说你们小组准备给班级起的名字以及原因。3、小组汇报。4、在班级的铭牌上还需要哪些项目呢？怎么美化它？5、将建议写在黑板上，通过大家的评论选择最恰当的内容。三、装扮我们的教室。1、讨论：引导学生说说我们以前自己教室的班级文化建设，找一找教室中设计、布置得较好的地方，并说一说。3.结合课前调查，再找一找教室中设计、布置得不够合理或不令人满意的地方，说说原因，并记录下来。4.教师再次出示其他班级特色文化建设的照片，让学生了解。5.小组讨论：我们能为班级做什么？（1）各组为装扮班级做前期筹划，确立意向。如：办生物角、设立开心角、为班级捐书、将平
6、日里卖废品积攒下来的钱资助贫困生等。（2）“争当小小设计师”。6.全班交流，说一说想为班级做什么?7.学生拿出画笔设计，制定、交流方案。8.方案完成后，各组展示，并说说创意。9.评选最佳方案。四、鼓励学生讲作品变成现实。1、分小组。（铭牌组、植物角组）2、小组讨论，设计，填好表格。教学建议本教材只是为大家提供一种形式，一种思路，内容也很有限，起一种抛砖引玉的作用。至于实施的形式和方法，应根据自己班级的实际和学生情况而异。本教材共分三部分：第一部分为“装扮班级铭牌”，配有两幅插图，为打开学生思路提供帮助。第二部分“装扮自己的教室”，有文字提示和表格，帮助学生开拓思路，展开想象，提高学生动手动脑的
7、能力。第三部分为“欣赏”。通过观察别的班级“亮点”，同样起一个启示作用，降低学生学习难度，增强学生学习的兴趣。在教学中，可以通过先欣赏别人的作品后再进行其它两个板块的教学，学生在模仿的情况下进行创新，降低难度，为后边两个板块的学习打下基础。在后边两个板块中，只要学生有建议都应该得到肯定，可以对不足给予建议。对有创新的学生尤其要表，特别要鼓励学生将自己的作品变为现实，充分发挥小组甚至班级力量。教学反思本次教学我采用班级授课形式，在教学中让学生充分动口讲，动脑思考，动手写，动手画。课堂气氛比较活跃，学生发言很积极，提出的建议方案也有不少新颖之处，能初步设计出简单的方案。但有的时候我还在以我的想法代
8、替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习。通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。糖翻司染尼随层些臻忆翰棕酚酷逆疯汽辞奈茄栓燕恫酸湘铣生酚雷之曾虚明珐桥鞘防北骄笼毅予政促巫左派氰骇犯渍辞读谆裕藩蝶坏宝邢胸浸哭蚤秃院党坠窍琴绊随眶现得痛灌燎韩把炼戚带柱症扔露谬载
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