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1、风向和风速教学设计柳州市文惠小学 甘莲莲教学内容：教科版小学科学四年级上册“天气”单元第4课。教材分析：本课是“天气”单元第4课。学生在第2课学习了天气日历，知道了在天气日历中风向和风速是影响天气变化的因素之一。根据学生已有的生活经验，本课重点学习如何识别风向、描述风向和风速，并学习制作风向标，为在一个月后小组展示天气日历时做好铺垫。学情分析：四年级的学生已具有一定的认知能力和判断能力来识别风向和描述风速，在此基础上通过教师的引导能具体详细学习来突破本节课的重点，攻克难点。同时，让其感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学目标：科学概念： 风
2、可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观： 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点：能描述风向和风速。教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。教学准备：教师准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。学生准备：科学作业本、记录本、笔。教学过程：一、导入1、师：今天的天气有风，如果让你描述今天的风，你会怎样描述？（引出描述风的两个指标：风向和风速。）风向是
3、指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。风速：风每秒钟行进多少米。2、板书。二、探究内容：（一）测量工具和方法1、出示风向标和小红旗。 （让学生注意观察，并猜猜哪个工具是测量哪个指标的？）小活动：2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。（小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风速测量仪器：风速仪）3、制作风向标和小红旗。（1）出示制作风向标和小红旗的材料，根据教师展示的风向标和小红旗自制。（让学生观察并介绍制作方法。）（2）小组讨论：风向标和和小红旗的使用方法。（用小红旗来测量风速，熟悉熟悉“蒲福风力等级”表。）（3）实地观察（1）、测量风向和风速。（2）、记录到天气日历中。（问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？）4、做一做：巧妙连线。总结： 本节课中大部分学生能根据已有的生活经验能迅速的描述风向和风速，部分学生在小组合作学习中得到了帮助，并突破了本节课的重点。学生对制作风向标非常感兴趣，都能积极的参与到活动中，并制作出自己最喜欢的风向标和其他同学分享，在此过程中同学们体会到了科学实验带来的乐趣，也培养了学生勤于动手操作的能力。板书设计：风向和风速1、 风向2、 制作风向标3、 风速仪是测量风速的仪器。4、 风速等级。（描述风速）教学反思：