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1、现代文阅读现代文阅读解题 代文 代文 解 原 是：“以文解 ”；看分 答 ；尽量用原句，不能用原句的，答 索一定在附近； 要 ， 看 ， 漏。（一）、 叙文 阅读一、 ：答 一定要在文段句 的前后找答案或找解答的依据。(1) 能理解 的表面意 ，以及深 含 和言外之意，并能理解其表达的效果；(2) 能确定 指代的内容：一般出 在上文 ,找出后代入原文 ,看是否通 合理。二、文章概括：内容概括（一句 概括故事情 ） ：人物和事件（ A 、 干什么 B 什么怎么 ）主 概括：“本文通 某人做某事反映了什么意 （人物性格 、作者感情、人生哲理）。”主旨句 的作用： 构上 穿全文，内容上点明中心。三、
2、 叙 索及作用？ 索：（ 1）核心人物（2）核心事物 (3) 核心事件（ 4） （ 5）地点（ 6）作者的情感。作用： 穿全文，把文中的人物和事件有机地 在一起，使文章条理清楚、 次清晰。五、 叙 序 及作用？（ 1 ） 叙（按事情 展先后 序）作用：叙事有 尾，条理清晰，脉 清楚、印象深刻。（ 2 ） 倒叙 :造成了的 念，使故事情 更曲折,增 了文章的可 性 .（ 3 ） 插叙作用： 充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。 叙文 中穿插 的作用: 构上 承上启下 ;内容上 画 点睛 .六、文章段 落 句的主要作用有： （必 从内容、 构两个方面来 行做答）1、 构上： 承接上文、开启下文
3、、 下文（引出下文）、承上启下 （ 渡）、照 前文（开 ） 首尾呼 。2、内容上：开篇点 、抒 情感、点明中心，深化主 、画 点睛某句 在文中的作用：1、文首：开篇点 ；渲染气氛（ 叙文 、小 ），埋下 伏笔（ 叙文、小 ） ， 置 念（小 ）， 下文作 ； 下文；2、文中： 承上启下 ； 下文； 上文；3、文末：点明中心（ 叙文、小 ）；深化主 （ 叙文、小 ）；照 开 （ 文 、 叙文、小 ）3 、写法上：气氛渲染、托物言志 、以小 大 、 置 念、埋下伏笔 、 后文作 、欲 先抑 、借景抒情 、寓情于景 、托物言志 等。象征、 托物言志 作用 :使表达委婉含蓄、深沉感人. 境描写 的作用
4、：交代 地点，揭示 代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推 情 的 展等等。在回答 必 合当 当地的 代背景， 指出文段中 境描写 的相关 句揭示了什么 的社会 。以 孔乙己 例，开篇关于 咸亨酒店 格局及人物的介 便属于 社会 境描写 ，它揭示了当 社会等 森 ，反映了人与人之 的冷酷 利， 主人公的出 做了 。 境描写 的作用。可以从以下六种情况判断： 是否烘托了人物的心情， 是否渲染了气氛，是否 置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主 ，是否推 情 的 展。七、 价感悟 价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟: 合主旨、个人生活体 ,提出 的看法。启示从原文引出
5、； 价表明 度及理由。 特 注意是否 例或 合 ，把 目中所要求的全部答出。感想启迪 答 方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含 ， 系中心作答2. 系自己或社会 情况，引 感悟3.遣 造句 ， 究三美 ：运用 古 文 、名言警句 ；恰当运用 比比 排比等修辞；运用成 。4. 梁 柱 法：把作者在 文章中的体 、 点用自己的 重新演 一遍。 句品味 答 方法： 品味答 方法：A.了解 性 感情色彩 ，揣摩 所表达的喜怒哀 。B.分析修辞，体会 的形象含蓄句子品味答 方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它 你的启迪去体会。B.看句式 构（句式不同，表达的效果也不同）： 述句 气平
6、， 不温不火 ；疑 句能吸引 者好奇心， 能制造 念； 反 句 能加 气； 感 句 能抒 烈的感情；排比句 深入， 得 气 磅礴 ；C.从修辞的角度分析：比 使意思浅 易懂，具体形象； 夸 能突出事物的特征； 人能使事物生 形象； 比 人 明印象；反 得幽默 趣， 刺意味 烈。答 方式：我 美在它表 了八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有： 正面描写 ： 言、 作、心理、神 、外貌 面（ 接）描写：其他的人或事 描写 境 托人物心情等。用 的感情 向.褒 色彩作用是：揭示 人物性格 ，展 人物的内心世界 和精 神 貌非主人公在文中的作用: 比烘托 ,使主人公性格特征更加 明突出.
7、答 方式：本段运用了的 描写手法 , 塑造了 (如果是 面描写 用 托 ) 形象，表 了性格，体 了精神品 等。九、 叙文 言 格 ： 切自然口 化、幽默 刺、 情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增 了文章的真 性和感染力。第二人称 ：便于作者与文中的人物或 者感情交流， 得特 切、感人。十一、 指示代 指代 象的判断 考 型及答 方法：（适用于其他文体）1、常考的指代 有： 、那、 些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找；3、找到之后，将找到的内容放在指代 所在句中 一 ，看是否适当通 。十二、 析 表达技巧抒情：引起 者的共 ,深化中心， 画 点睛 。 明：明白事情的来
8、去脉描写： 身 其境 ,栩栩如生 叙文中的 ：点明中心，升 主 叙：要 合具体 言 境来分析（例：最后一 中小弗郎士 上学路上 看到“ 木厂后 草地上， 普 士 兵正在操 ”一句交代了 代背景。）答 方式：本段采用了的 表达方式 ,表达了作者的感情 ,起到使 者的作用。描写方式有 静 合 、虚 合 ；抒情方式有直接抒情 （直抒胸臆） 和 接抒情 （借景抒情 、寓情于景 、情景交融、融情入景、一切景 皆情 等）（二）、 文 阅读一、确定 中心 点 的主要方法是： 要区分 和 点开篇点 篇末点 （“所以、 之、 根 底、一句 ”）概括 据 明的 点。方法：1、 点出 的形式和位置： 点 是明确的判
9、断，是作者看法的完整 述，在形式上 是 完整的句子。位置： 、开 、篇末、 述 程中（注意承上启下的 渡句）、表述不集中，需要概括2、当碰到文中没有 成的表达 点的句子 ，尽管有一定 度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基 上，抽取文章核心，依据 和 据 ，参考作者要解决的 ，准确判断和提 作者的 点，然后用自己的 加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心 点 意思的句子不止一句，需要加以比 ，找出最 、最明确的句子。二、 据 知 的考 有以下几种 型：剖析 据。 据替 、 据能否 明 似 点并 明理由，引用 一 据作用等。 充 据。原 :必 真 ;要典型 ;要能 明 点方法：一定
10、要看清楚是 你 什么 的例子，是名人的 是其他的。A、可 名人事例，有更大的 服力，并能展示出自己的知 面，但一定要写准确人物、事件，切忌 冠李戴 。B、也可 凡 人事例，可以 造，但要注意具有真 感，切忌 于夸大， 人一看就知道是胡 乱造的。答 方式：人物事例 短 价概括 据的内容（ 定字数） 。格式 :人物 (事物 )+ 主体特征 ( 生 展 果 ) 据的 序、 除等（往往不能 ， 据的前后肯定有相照 的 和句子）根据 据概括段落的 点、内容。三、重点考察文章或段落的 的方法及其作用？ 例 、通 事例 ,有力地 明了（ 点） ，使 述更真 可信，更有 服力，有力的 点道理 (引 法 )：引
11、用名言来 明（ 点） ,使 理更充分、更深刻，更具有 威性，有力的 点比 ：用来比 ,把 一深奥的道理 , 得 得通俗易懂， 言生 形象，容易被人接受。有力的 点 比 :把和放在一切比 照 ,正确 分明， 是非曲直 明确， 得 密 , 服力 ， 人印象深刻。有力的 点注意： 答 方法 的作用 ，先从内容上考 ，再从 角度考 ，有力的 点一句必不可少。找 方法 ，按 比 ， 比 ， 例 ，道理 的 序就可以万无一失。答 方式： 一段（一句）运用了 . 方法 ， 了（ 点） ， 得（好 ）四、 文 的 方式 ：一般有立 、 驳论 两种。反 方法有三个： 驳论 点 驳论 据五、 文的段落作用： 构加
12、内容开 作用：提出 或 述的内容， 下文的 述做 提出 点。 尾作用有： 全文，得出或深化 点 出号召，提出希望、展望。六、 文 言的最基本特点：准确、 密。常 考点：修 、限制、 等 的 密性、准确性的理解；重要 句含 的理解七、开放性 ：写 后的 和感受。八、引用小 、故事的作用:增 趣味性 ,作 据来 明 点 ,若是在开 , 有引出 (论点) 的作用 .（三）、 明文 阅读一、明确 明 象及主要内容：事物（ 明 象） 或事理（ 象的起因、 性 、解决措施等）二、怎 抓住 明文 的特征呢？从 明事物的内容入手，从中理解、概括 明 象的特征；抓住中心句 及关 。三、理清 明 序 。 序 空
13、序 序 （ A 、 分； B 、 分 ；C、分 ）四、 明文 开 作用有：引出 明 象引出 明的内容提出 明的 。 尾作用有： 全文提出一些希望、展望、 等。五、掌握 明方法 。使用了哪些 明方法 ？有什么作用？模式：方法 +效果 +特征“运用了的 明方法 ， 明了（ 明 象）的（特点）。”1分 :把分 加以 明， 得条理清楚2引用：引用，突出了既增 了 服力，也增 了趣味性3打比方 ：生 形象 明了增 了文章的趣味性。4作 ： 一步解 明 , 者 有 一步的 .5 例子：具体 明的特点，从而使 明更具体，更有 服力。6下定 ：准确而 明地揭示了的本 特点，使 明更加 密。7作比 :把和相互比
14、 , 突出 了的特点 .8列数字 : 用具体的数据加以 明，使 明更准确更有 服力。9.列 表 :具体 明了特点 ,使 明更 明更直 .10. 摹状貌 :具体生 形象地 明了 得生 活 .六、感悟 明 言。修 性、限制性 （如：基本上、大 、比 、一般、极个 、 、大多数、更、也 、常常、在当 、 大部分、主要、几乎）能否 除或替 ， 什么？ 言准确 答 方法：1“” 好在哪里？答 方式：用了“” ，生 地（准确地） 明了事物的特征，能 激 者的 趣（符合 情况，具有科学性） 。2.文中加点的 能否 去: 的 目分四步:A:判断 ,一般是不能 B:解 个 在 句 中的含 , 在程度 .状 .性 .范 等方面加以限制.C.比 ： 即比 掉 个 与没有 掉以前的区 ，一定要 合具体的句子 行分析，意思 “，与 不符，不符合原意等D 尾一定要有 的句子： 体 了 明文 言的 密性、准确性与科学性。答 模式：不能 。因 “” 表示， 掉后句子的意思就 成了， 与事 不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。仅供参考，希望能帮到你。