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1、人教版三年级语文上册秋天的雨一、创设情境，引入课题1、孩子们，快听！这是什么声音？（课件播放雨声）2、对，是秋雨！俗话说：“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远呢，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天咱们继续来学习第11 课秋天的雨板书课题。3、指导学生扣住“雨”字，读好课题。指名读题：秋天的雨指导：这雨不是春天的牛毛细雨， 也不是夏天的雷阵雨， 更不是那冷冰冰的冬雨。能读得再温柔些吗？生再读：秋天的雨评价：不错，温柔中带着丝丝的清凉齐读 :秋天的雨4、这清凉又温柔的秋雨在作者眼里更是一把打开秋天大门的钥匙。让我们听着音乐一起来读读课文的第一自然段吧！ （生配乐朗读）二、自由读课文，完成填
2、空。（出示：秋天的雨，是一把钥匙。板书：钥匙）为我们打开了秋天的大门，让我们看到了什么？闻到了什么？听到了什么？孩子们捧起书认真读读课文的2、3、4 自然段，边读边想。交流学习成果：1、刚才看你读书非常投入，能说说秋天的雨让你看到了什么？哪一段是写秋天的雨让我们看到的呢？会读书的孩子还能把一段话读成一句话。你能把课文的第二段读成一句话吗？出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。评价：你真是个会读书的孩子！这是秋天的雨让我们看到的。板书：看2、谁还能把第三段也读成一句话，出示填空：秋天的雨，藏着-。 是秋天的雨 我 到的。板 ： 第四段也是如此， 着 一 。秋天的雨，吹起了-。 是秋天的雨 我 听
3、到的。板 ：听3、你 了 ？ 些句子都在哪呢？（每一段的第一句）4、小 ：像 的句子，他 是每一段的中心句，又放在每一段的第一句，我 把它叫做 “ 起句 ”。 几个 起句 起来越看越象一首小 ，我 来 一 。三、学 第二自然段，感悟“五彩 ”的秋天1、秋天的雨，有一盒五彩 的 料。它都送出了哪些 色呢？孩子 ，拿出笔来默 第二自然段，找出描写 色的 圈起来。2、交流后出示：黄黄的、 的 、金黄色、橙 色 、 紫 的、淡黄的、雪白的3、秋雨 我 来的 色可真多真美啊！ 用 上的一个 来形容那就是 （生：五彩 ）能 一个 ？（五 六色色彩斑 ）4、你 累的 真不少啊！ 文中的秋雨它把五彩 的 色
4、了 呢？ 我 再捧起 来放开声音 第二段吧！注意要把什么 色 了 清楚，遇到自己喜 的句子可以多 几遍。开始吧。5、我 来交流一下吧，秋雨把黄色 了 呢？ 你来 。（ 1）指名生 1 后出示：你看，它把黄色 了 杏 ，黄黄的 叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 。原来秋雨把黄色 了 杏 ！ 看， 就是一片 杏 叶， 它真的就像一把小扇子。一片 杏叶就像“一把小扇子” ，秋 一吹，它就会“扇哪扇哪” ，扇走了“夏天的炎 ” 。两片 杏叶就像“两把小扇子” ， 秋 一吹，它就会“扇哪扇哪” ，扇走了“夏天的炎 ” 。 上的 杏叶都黄了就像“一把把小扇子”，扇哪扇哪生再 句 。你瞧 的小扇子
5、在秋 的吹拂下，在秋雨的滋 下， 全都 黄了。 多美的景象呀，来 大家再 句 。生 （ 2）秋雨把 色 了 呢？指名 。刚才我们通过想象银杏的叶子， 把扇哪扇哪读好了， 整个句子好像都读活了， 谁能用这种方法这个句子读好，自己先练一练。谁愿意把自己的朗读展示给大家？看你读得有滋有味？请你来读。评读：我听出来这位同学再读 “飘啊飘啊 “时有意放慢了速度， 你为什么这样读？（因为风也落下来时飘得很慢。 ）是呀，枫树的叶片慢慢往下落， 怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧，齐读。（ 3）其他的几种颜色又上哪儿去了呢？谁来读一读？生：金黄色是
6、给田野的，看，田野像金色的海洋。师：听了你的朗读， 老师觉得这个海洋特别大， 咱们请男小朋友把这个海洋壮阔的语气来读出来好吗？（男生齐读）（ 4）橙红色给了谁呢？出示： “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ”自由读，想象果子为什么会 “你挤我碰 ”呢？（果子很想让人们去摘；他们在比谁的果子多。）树上的果子可真多，真热闹啊！齐读。（ 5）看，最后是菊花仙子了，（出示图片）它获得的又是哪些颜色呢？让我们一起来读一读吧！（出示生齐读）在这个句子当中，有一个比较特殊的符号，你能看懂吗？（省略号）省略号在这个句子中表示什么意思呢？表示菊花仙子的颜色还有好多好多。你知道还有哪些颜色
7、呢？（有粉红色的。生2：有金黄色的。生3：还有大红的。生4：还有橙红的）是啊，菊花仙子的颜色除了书上说的几种以外， 还有很多的颜色。 所以作者用了一个省略号来表示。那谁能把我们的这个省略号读出来呢？我们读到这个省略号的时候只要稍微停一停， 给大家一个想像的空间， 表示还有很多的颜色， 并不止课文中的这几种颜色。 现在老师来读一读好吗？ （师范读一次后生齐读）什么叫 点 ？小朋友 会做 点 个 作 ？（会）漂亮的菊花仙子 我 一起来做做 个 作好 ？（生不停地点 ）哦，原来 就是 点 ，我 可以 它 个 ？（不停地点 、不住地点 、 不断）想一想菊花仙子 什么要 点 呢？（他 在感 秋雨送 了他
8、 么多的 色。秋雨姐姐，秋雨姐姐 你 了我 么多 色。）（ 6） 文 到 ，我 会 秋天的雨 真是有一盒五彩 的 料， 我 看到了那么多，那么美的色彩。 （板 ：色彩） 我 通 朗 把秋天的美 出来吧！ （出示整段 ）6、出示：你看，秋天的雨，有一盒五彩 的 料。它把色 了，四、学 第三段。1、秋天的雨 能 我 到香甜的气味呢？（板 ：气味）指名 第三自然段。2、哇，原来秋天 么香啊！你好像已 到了 （生自己填）。3、是啊，我 不光是 到了香甜的 味，就 我 的脚也常被那香味勾住了。咱 也到果园里去陶醉陶醉好 ？（ ）五、学 第四段。1、秋天的雨 吹起了金色的小喇叭，告 大家冬天来了的消息。（板 ：消息）那小 物和植物 都在忙什么呢？我 一起去看看！表演。六、 ：秋天的雨是引 每段开 一句 。1、 我 随着秋雨的脚步走 了美 的秋天， 在 我 乘着音 的翅膀走出 堂，走 大自然，去看一看秋天吧。（看 象， 感受）2、秋天的雨， 大地3、 我 把 把 丰收的喜悦， 天的 用朗 在 的每一个人吧。 生配 朗 每一段开 一句 成的 。板书设计：看色彩钥匙闻气味丰收快乐听消息