《英语修辞学教学大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语修辞学教学大纲.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、英语修辞学教学大纲（课程代码：0315024）一、课程说明（一）课程名称： 中文：英语修辞学英文：English Rhetoric（二）适用专业：英语专业（三）课程类别：专业选修课（四）课程性质与任务：英语修辞学英语本科专业基础阶段的一门专业选修课程，本课程主要系统讲授英语修辞基础知识，包括绪论、交际修辞、美学修辞和作品赏析四部分。该课程通过系统的讲授，使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力；使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法；使学生掌握
2、各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。（五）教学目的与要求：课程旨在培养学生掌握言语运用规律，树立语言研究意识，提高自身语言运用水平，具有根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想的能力。要求学生了解英语修辞研究的基本状况；了解英语修辞学的研究范围、目的及其主要任务；了解言语运用的基本规律和基本原则，根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想；掌握言语修辞的两大分类广义修辞和狭义修辞的定义、内涵及范畴，并能有意识地遣词造句；了解20种英语常用修辞格的定义、内涵、结构、功能并能运用于言语交际；能够依据语言知识和言语运用规律
3、，选用活生生的言语，形成个体言语特色。（六）先修课程：基础英语；英语阅读（七）学时、学分数：共32学时， 2学分（八）教学方式及设施要求：本课程注重英语修辞知识的系统性，以教师讲解为主，学生参与为辅，把课堂教学和课外自学结合起来；教学设施方面，如有条件尽可能采用多媒体。（九）考核方式与要求：本课程考核成绩有两部分组成：平时成绩和期末考查成绩，其中平时成绩占30%，主要包括课堂出勤（10%）、课堂表现（10%）和平时作业（10%）三部分，期末考查成绩占70%。二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表章节次数章 节 名 称学时数总学时理论实验/实训其他第一章修辞概说211第二章词语选用42
4、2第三章句子锤炼422第四章词语修辞格1486第五章结构修辞格422第六章音韵修辞格211第七章名作赏析211（二）各章节基本内容及要求第一章 修辞概说教学目的：使学生了解英语修辞的性质和任务，掌握英语修辞的学习方法，明确学习英语修辞的意义；使学生掌握英语修辞的内容和分类，了解修辞学和其他有关学科之间的关系。基本要求：了解英语修辞的性质、任务、意义和学习方法；掌握修辞学的内容和分类。重点与难点：修辞学的内容和分类。教学时数：2学时教学内容：1. 修辞的性质和任务1.1 修辞的定义；1.1 修辞的研究对象；1.3 修辞的任务。2学习修辞的意义和方法2.1 修辞学习的态度；2.2 修辞学习的重要性
5、；2.3 修辞学习的作用；2.4 修辞学习的方法和手段。3. 运用修辞的原则3.1 语境的内涵；3.2 语境对语言表达的制约作用。4.修辞学的内容和分类4.1 修辞学的组成部分；4.2 修辞学的两大类别。5. 修辞学与有关学科的关系5.1 修辞学与语言学的关系；5.2 修辞学与逻辑学的关系；5.3 修辞学与美学的关系。考核要求：了解英语修辞的性质、任务、意义和学习方法；掌握修辞学的内容和分类。思考题（作业）：1. 什么是修辞？什么是修辞学？2. 什么是语境？3. 修辞是如何分类的？4. 如何学习好修辞？第二章 词语选用教学目的：使学生了解词语选用的重要性和前提，理解词语选用与语境的关系，掌握词
6、义的分类和词义辨析，能够准确地辨析词义，在交际和写作中能正确地选词。基本要求：了解词语选用的重要性和前提，理解词语选用与语境的关系，掌握词义的分类和词义辨析。重点与难点：词义的分类和词义的辨析。教学时数：4学时教学内容：1. 词语选用的意义2. 词语选用的前提3. 词语选用与语境4. 词义辨析4.1 词义的分类；4.2 词义的联想意义；4.3 词义的语体意义；4.4 同义词的灵活运用。考核要求：掌握词义的分类和词义辨析。思考题（作业）：运用所学知识，比较分析P56的两封信。第三章 句子锤炼教学目的：使学生掌握句子的分类，写出正确的句子，能够运用词汇手段和修辞手段，实现句子的简洁、多样、简练和强
7、调等。基本要求：能够运用词汇手段和修辞手段，实现句子的简洁、多样、简练和强调等。重点与难点：如何是句子开头多样化；如何使句子简练和如何进行强调。教学时数：4学时教学内容：1. 如何避免句式单一化1.1 简单句与复杂句；1.2 长句与短句；1.3 圆周句与松散句；1.4 陈述句与修辞疑问句；1.5 排比句。2. 如何使句子开头多样化2.1 主语的变换；2.2 句子开头方式的变换。3. 如何写出生动活泼的句子3.1 词汇手段；3.2 修辞手段。4. 如何达到简练4.1 去冗赘；4.2 忌重复；4.3 功能转换；4.4 使用短语复合句；4.5 使用省略句；4.6 使用单音节词。5. 如何进行强调5.
8、1 词语手段；5.2 句法手段；5.3 省略手段；5.4 倒装手段；5.5 修辞手段。考核要求：能够运用词汇手段和修辞手段，实现句子的简洁、多样、简练和强调等。思考题（作业）：按照指定题目写一篇英文短文。第四章 词语修辞格教学目的：使学生了解词语修辞格的定义和种类；掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用词语修辞格。基本要求：掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用词语修辞格。重点与难点：移就、借代、通感、矛盾修辞法、双关和防拟。教学时数：14学时教学内容：1. 明喻1.1 明喻的定义；1.2 明喻的构成特点；1.3 明喻的结构类型；1.4 明喻喻体的选
9、择；1.5 明喻的运用特点；1.6 明喻的修辞作用。2. 隐喻2.1 隐喻的定义；2.2 隐喻喻体的表现形式；2.3 隐喻的结构特征；2.4 隐喻的使用域；2.5 比喻与比拟 的区别；2.6 隐喻的变式；2.7 隐喻喻体选择的文化因素；2.8 比喻与形象思维。3. 类比3.1 类比的定义；3.2 类比与扩喻；3.3 类比与讽喻；3.4 类比的修辞作用。4. 拟人4.1 拟人的定义；4.2 拟人的生成；4.3 拟人的方法；4.4 拟人和比喻的综合运用；4.5 拟人与比喻的异同；4.6 运用拟人时应注意的情况。5. 移就5.1 移就的定义；5.2 移就的语义及结构特征；5.3 移就的表现类型；5.
10、4 移就的修辞作用；5.5 移就与拟人的区别。6. 借代6.1 借代的定义；6.2 借代的种类；6.3 借代与借喻；6.4 借代的修辞作用。7 通感7.1 通感的定义；7.2 通感生成的基础；7.3 通感的应用对比；7.4 通感与移就的异同。8 夸张8.1 夸张的定义；8.2 夸张的分类；8.3 夸张的特点；8.4 扩张的应用对比；8.5 夸张与比喻、拟人的区别；8.6 夸张与低调陈述；8.7 夸张的翻译方法；8.8 夸张的应用特点；8.9 夸张的语域。9 矛盾修辞法9.1 矛盾修辞法的定义；9.2 矛盾修辞法德构成方式；9.3 矛盾修辞法的语义范畴；9.4 矛盾修敌法的语义关系；9.5 矛盾
11、修辞法的修辞功能；9.6 矛盾修辞法与其他修辞兼用；10 反语10.1 反语的定义；10.2 反语的运用；10.3 反语的修辞作用；10.4 运用反语时应注意的情况。11 双关11.1 双关的定义；11.2 双关生成的语言基础；11.3 双关的分类；11.4 双关与幽默。12 委婉语12.1 委婉语的定义；12.2 委婉语产生的社会心理基础；12.3 委婉语的构成手段；12.4 委婉语的分类；12.5 委婉语的使用特点；12.6 委婉语的发展规律。13 仿拟13.1 仿拟的定义；13.2 仿拟的表现类型；13.3 仿拟的结构特点；13.4 仿拟的生成手段；13.5 仿拟的修辞作用；13.6 运
12、用仿拟时应该注意的问题；13.7 仿拟修辞方式的发展方式。考核要求：掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用词语修辞格。思考题（作业）：根据所学的修辞格，每种修辞格找出5个例句。第五章 结构修辞格教学目的：使学生了解结构修辞格的定义和种类；掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用结构修辞格。基本要求：掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用结构修辞格。重点与难点：排比、对比和倒装。教学时数：4学时教学内容：1. 排比1.1 排比的定义；1.2 排比的结构特征；1.3 排比的句法表现形式；1.4 排比的语义特征；1.5 排比的修辞作用；
13、1.6 英汉排比在结构上的两点差异；1.7 排比在实际运用中的错误分析。2. 对比2.1 对比的定义；2.2对比的类型；2.3 对比的句法表现特点。3. 反复3.1 反复的定义；3.2 反复生成的心理基础；3.3 反复的分类；3.4 反复与其他修辞格兼用；3.5 反复与排比的异同。4. 倒装4.1 倒装的定义；4.2 修辞倒装的作用。5. 修辞疑问句5.1 修辞疑问句的定义；5.2 修辞疑问句的表现形式；5.3 修辞疑问句的作用；5.4 设问与反问的区别。考核要求：掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用结构修辞格。思考题（作业）：根据所学的修辞格，每种修辞格找出5个例句。
14、第六章 音韵修辞格教学目的：使学生了解音韵修辞格的定义和种类；掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用音韵修辞格。基本要求：掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用音韵修辞格。重点与难点：头韵和拟声。教学时数：2学时教学内容：1. 头韵1.1 头韵的定义；1.2 头韵的应用范围；1.3 头韵的构成特征；1.4 头韵的翻译方法；1.5 头韵的审美价值。2. 拟声2.1 拟声的定义；2.2英汉拟声词在语音形式上的不对应现象；2.3 拟声词的应用；2.4 拟声的修辞作用。考核要求：掌握每种修辞格的定义、结构、特点和用法等，能够正确理解和运用音韵修辞格。思考题（
15、作业）：根据所学的修辞格，每种修辞格找出5个例句。第七章 名作赏析教学目的：使学生掌握赏析名作的方法，具备运用所学修辞学知识赏析名作的能力。基本要求：运用所学知识赏析名作。重点与难点：词汇和修辞手段。教学时数：2学时教学内容：1. 马丁路德金的演说词I have a dream1.1 词汇；1.2 句法结构；1.3 语音；1.4 修辞手段；2. 里克特的散文The Two Roads考核要求：能够运用所学修辞学知识赏析名作。思考题（作业）：运用所学的修辞格，分析奥巴马的就职演说词。三、参考教材及资料：教材：吕煦, 实用英语修辞，清华大学出版社, 2004.参考书目：1范家材, 英语修辞赏析,
16、上海交通大学出版社，1992.2冯翠华, 英语修辞大全, 外语教学与研究出版社， 1995.3黄 任, 英语修辞与写作, 上海外语教育出版社，1996.4黄衡田, 英语易混修辞格, 湖南大学出版社，2001.5李国南, 辞格与词汇, 上海外语教育出版社，2001.6李鑫华, 英语修辞格详论, 上海外语教育出版社，2000.7覃海洋, 英语修辞学教程A Textbook of Figure of Speech, 浙江大学出版社，1998.8王玉龙, 英语修辞与写作, 青岛出版社，1996.9文军, 英语修辞格词典, 重庆大学出版社，1992. 制订教学大纲参考书目资料一览序号名 称类别作者出版社或刊物名称出版或刊发时间页码1英语修辞赏析教材范家材上海交通大学出版社19922英语修辞大全教材冯翠华外语教学与研究出版社19953英语修辞与写作教材黄任上海外语教育出版社19964英语易混修辞格教材黄衡田湖南大学出版社20015辞格与词汇专著李国南上海外语教育出版社20016英语修辞格详论教材李鑫华上海外语教育出版社20007英语修辞学教程教材覃海洋浙江大学出版社19988英语修辞与写作教材王玉龙青岛出版社19969英语修辞格词典其他文军重庆大学出版社1992注：类别包括教材、著作、论文、其它等。