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1、用牛顿运动定律解决问题（一） 制作人：蚌埠二中刘毅 教材分析教科书通过两个简单的实例，向学生展示利用牛顿运动定律解决实际问题的一般方法，包括解题过程中的一些数学方法等。教材要求培养学生分析问题、解决问题的能力且具备规范答题的基本素养。 教学目标知识与技能：1. 能运用牛顿定律解答一般的动力学问题2. 理解运用牛顿定律解题的基本方法。过程与方法：在分析解题过程中学习体会可以采取一些具体有效的方法，比较如何建立恰当的坐标系。情感、态度与价值观：在分析解决问题中，体会科学解题的一般思路牛顿 教学重难点重点：解决两类运动学问题的一般思路难点：解题的思路与规范的培养 课前准备多谋体、课件、素材、微课、导
2、学案、习题等 教学过程一、新课引入复习引入：（ 1）牛顿第二定律的内容、表达式及性质理解（ 2）匀变速直线运动的基本规律二、新课讲解1. 已知受力求运动学情况（ 1）牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况和受力情况联系起来（ 2）如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学规律确定物体的运动情况例 1：一静止在水平地面上的物体 , 质量为 2kg, 在 6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动 . 物体与地面间的摩擦力为 4.2N. 求物体在 4s末的速度和 4s内发生的位移 .教师点评：（ 1）确定研究对象，进行受力分析（ 2）利用力的合成
3、与分解，求解合力（ 3）利用牛顿第二定律，求加速度（ 4）利用匀变速直线运动的基本规律，求解速度及位移教师点拨答疑，小组长汇报解题过程及结果。变式训练 1：一静止在水平地面上的物体 , 质量为 2kg, 在 6N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动 ( 物体与地面间的摩擦力为 4N),4s 末撤掉水平拉力 . 求撤掉水平拉力后 4s内物体发生的位移 . （教师提醒学生，刹车的时间问题）2. 已知运动情况求解受力情况如果已知物体的运动情况， 根据运动学公式求出物体的加速度， 再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的力变式训练 2. 一静止在水平地面上的物体 , 质量为 2kg, 在 6.4N 的水平
4、拉力作用下沿水平地面向右做匀加速直线运动 , 物体在 4s内发生的位移为 8.8m. 求物体与地面间的摩擦力及物体与地面间的动摩擦因数 .方法总结：已知运动情况求受力情况的一般过程1. 确定研究对象 , 结合给定的运动学参量, 选择运动学公式求加速度2. 对研究对象进行受力分析 , 画出受力示意图3. 根据力的合成与分解法 , 表示出物体所受的合力4. 根据牛顿第二定律列方程 , 求出未知力例 2：如图所示，一个滑雪运动员，滑板和人总质量为 m 75kg，以初速度 v08m/s沿倾角为 37的斜坡向上自由滑行，已知滑板与斜坡间动摩擦因数 0.25 ，假设斜坡足够长。不计空气阻力。(g 取 10m/s2) ，试求：(1) 运动员沿斜坡上滑的最大距离。(2) 若运动员滑至最高点后掉转方向向下自由滑行，求他滑到起点时的速度大小。教师引导点拨：在处理合力时建轴与水平运动物体的不同三、课堂小结两类运动学情况：1. 已知受力情况求运动情况2. 已知运动情况求受力情况求解加速度是关键，是联系运动学和动力学的桥梁四、板书设计第 6节：用牛顿运动定律解决问题（一）1. 牛顿第二定律的表达式2. 匀变速直线运动的规律3. 两类运动学问题（ 1）已知受力求运动（ 2）已知运动求受力 教学反思略