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1、高中物理基于新课标的教学内容取舍学物理科2.2 匀变速直线运动的速度和时间的关系知识与技能1知道匀变速直线运动的v t 图象特点，理解图象的物理意义2掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v t 图象的特点新 3理解匀变速直线运动的分类课 4掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，理解公式里各个物理量的意标义，能进行有关的计算的过程与方法课 1培养学生从实验结果来归纳、猜想的能力以及识别、分析图象和用物理语言程表达相关过程的能力内 2引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念容 3引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义设情感态度与价值观计 1培养学生用物理语言表达
2、物理规律的意识，激发探索与创新欲望2培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识3培养学生解题的规范性教学重点1理解匀变速直线运动vt 图象的物理意义2掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用教学难点1匀变速直线运动vt 图象的理解及应用2匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算板书：定义：加速度保持不变的直线运动。匀加速直线运动匀变速直线运动的分类匀减速直线运动规律： v = v0+ a t教 学 活 动【新课导入】师：在前面的章节中，我们已经学习了速度时间图像，就是V-T 图，那么大家在这个 VT 图中看到了什么？生：一条和时间轴平行的直线。师：那么这条直线代表这个运动
3、有什么特点？生：任一时刻的速度都相等。师：我们把这种速度大小方向都相同的运动称为匀速直线运动。上节课我们通过实验探究了小车的运动速度和时间的关系，测得到了 6 个计数点的瞬时速度，那么把这6 个点标在 VT 图像中，大家看看有什么特点？生：在一条直线上.师：是嘛？（连线）不在一条直线上，为什么呢？生：误差。师：没错，实验中有很多误差，如果排除掉误差的影响，我们可以大胆的假设猜想， 6 个点 在是一条直 上，那么今天我 就来研究 条直 所代表的运 的性 ，速度与 的关系。【新 教学】1. 匀 速直 运 的定 、分 ：同学 察一下 条直 ，有什么特点？生： a 相同 ：很好， 什么相同？生：斜率相
4、同。 ：很好，那斜率 什么相同？生：任意取两段 t,所 的v 与其t 之比相同。 ：很好，也就是 我 如果任意取两段相等的 t，所 的 v 相同；如果任意取两段 t,所 的v 与其t 之比相同，也就是 个速度的 化是均匀的。v 与其t 之比相同也就是 加速度相同，那么我 把 种在一条直 上运 且加速度保持不 的运 称 匀 速直 运 。 ：同学 来理解一下什么叫速度均匀增加，一 直 运 ，第一个十秒开了 100 米，第二个十秒开了 100 米 个运 是均匀的嘛？生：不是，每个十秒内的前五秒和后五秒运 的位移不一定相同。 ：很好，也就是 个 的取法 是任意的，任意一段 内的 化都 一 。那么 个速
5、度的 化其 有两种，增加或者减少，我 把速度均匀增加的匀 速直 运 称 匀加速直 运 ，速度均匀减少的匀 速直 运 称 匀减速直 运 。 同学 例子。生：电梯上升下降过程。师：判断这个运动的性质生：不是匀变速直线运动。2. 匀变速直线运动的规律师：前面我们通过图像来定性的研究了匀变速直线运动的速度与时间的关系，但是实际应用中定性分析往往是不够的，我们经常需要定量分析，这时候我们就需要数学公式的帮助。推导过程： av/t，从运动开始 (取时刻 t0) 到时刻 t，时间的变化量就是 t，所以tt 一 0，末速度记为V，那么v v 一 v0 ，所以 av/t =（ v-v 0）/t ，于是解得： v
6、 v0 +at 。师：这个就是我们今天要研究的匀变速直线运动的速度与时间的关系的公式。同学们分析一下各个物理量的含义，v 为末速度， vo 为初速度， a 为加速度就是单位时间内的速度变化量，t 为时间间隔， at 为 t 时间间隔内的速度变化量，因此这个公式又可以理解为：末速度等于初速度加上t 时间间隔内的速度变化量。师：a 的正负并不一定代表加速减速，同学们想一下电梯从1 楼到 5 楼的过程，先加速再减速，a 和 v 的方向的关系，因此把v 一起考虑进去，同向则加速，反向则减速。3. 习题巩固汽车以 54km/h的速度匀速行驶，现以大小为0.5m/s 2 的加速度加速，问经过10s, 汽车
7、的速度能达到多少?此时汽车因故紧急刹车并最终停止运动,已知刹车过程中加速度大小为5m/s 2,则刹车开始后第5 秒末 ,汽车的速度为多少?请画出从加速开始的全过程的速度时间图象。讲评中把同学们的解题实物展示，注意解题时单位的统一，实际情况的理解：汽车刹车是不可能刹到负速度，解题的规范，画图的规范。2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系教学目标1. 知道匀变速直线运动的v-t图像。现2. 知道匀变速直线运动的v-t图像、概念和特点。3. 掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v +at ，并会进行计算。0在( 一 ) 预习找疑自学一、导学提纲正1. 物体沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫
8、做；如果物体的速度随着时间均匀增大，这个运动叫做；如果物体的速度随着时间均在匀减小，这个运动叫做。使2. 匀速直线运动的 v-t图像是一条平行于的直线。3. 匀变速直线运动的v-t图像是一条的直线，如用图所示， A 表示，B 表示。4.V-t 图像的倾斜程度，即，表示物体的加速度。的5. 匀变 速直线 运动的 速度 与时间 公 式 v=v 0+at ， 其中 at表 示整个 过程中的。教二自我检测材1.质点作直线运动的 v- t图象如图所示，则（）A 6s 内物体做匀变速直线运动内 B 24s 内物体做匀变速直线运动C 3s 末物体的速度为零，且改变运动方向容 D 2s 末物体的速度大小为 4
9、m/s2. 物体做匀变速直线运动，已知加速度为2m/s2，那么（）设A任意一秒内，速度都增加2m/s计B任意一秒内，物体的末速度一定比初速度大2m/sC任意一秒内，速度都向正方向变化2m/sD第ns的初速度一定比第（n-1 ） s 的末速度大2m/s3.下图中表示物体作匀变速直线运动的是（）（二）解疑互动合学1. 飞机以30m/s的速度降落在跑道上，经20s停止下来，若加速度保持不变，则加速度大小是_m/s2。2. 质点作初速度为零的匀变速直线运动，加速度为3m/s2，则质点第3s 的初速度为 _m/s，末速度为_m/s。3. 如图所示均为变速运动的 v-t 图象 , 试找出下列各运动与之对应
10、的图象 , 把字母填在相应的空格内 .(1) 汽车从静止起加速一定时间后 , 即做减速运动直至停止 _；(2) 汽车减速停站后一段时间又加速出发 _；(3) 小球滚上斜面后又反向滚回 _；(4) 小球从高处由静止落到地面后又反向弹起_。（三）测评现疑研学1.汽车在平直的公路上以10m/s 作匀速直线运动，发现前面有情况而刹车，获得的加速度大小为2m/s2 ，则：（ 1）汽车经 3s 的速度大小是多少？（ 2）经 5s、10s 汽车的速度各是多少？2.一质点从静止开始以 1m/s2 的加速度匀加速运动，经 5s 后作匀速运动，最后 2s 的时间使质点匀减速到零，则质点匀速运动的速度是多大？减速运
11、动时的加速度是多大？（四）拓展归纳生成谈谈你对 v=v 0+at 的理解。如何取联系生产生活实际，从多个角度创设情境，提出有关物理学的问题，引舍导学生讨论，让学生体会建构物理模型的必要性及方法，设计实验方案，学的会分析和处理实验数据的方法，提高科学探究能力。想法随着新课程改革的发展，高中物理教学面临着一些改革的问题。高中教 物理教学新课程改革的要求应以物理知识体系为载体，立足学生发展，高度学 重视培养学生的实践能力和自主创新能力，从而提高学生的综合素质，最终应 促进教学改革。目前高中物理教学存在教学资源不统一，课堂气氛差，缺乏对有效的实验教学等诸多问题。因此，教师要抓好高中物理教材的教材研究，激发学生的学习兴趣，注重实践性教学，提高学生的实践水平。