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1、高中语文文化经典阅读的教学研究实施方案五华县琴江中学钟胜煌2019 年 9 月高中语文文化经典阅读的教学研究实施方案一、课题领导小组及参与人员：顾问：黄汉新校长黄象明副校钟国强老师课题组成员主持人：钟胜煌成员：李翠娟周福香陈浩祥二、研究问题的背景和意义“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 ”。这是课程标准站在 “立人 ”的高度对语文素养做了重要的规定，这对语文教学具有深远的意义。阅读作为发展和提高学生语文素养的重要环节， 现在潜伏着危机， 在当代这样一个科技飞速发展的社会里， 电视、网络等媒体逐渐代替书籍占据了人们的精神生活。忙碌的生活，工作的重压，使人们的阅读开始网络化，娱乐
2、化，肤浅化，经典正在逐渐淡出人们的视野， “阅读危机 ”其实离我们并不遥远。其次，随着应试之风愈演愈烈，由于受教学时间的限制，阅读教学大多是 “短平快 ”的“速成式 ”，直到今天高中学生仍深陷于应试题海， 夜以继日，经典名著阅读在基础教育领域已接近荒废。 这对于一个国家和民族的发展所形成的隐患不言而喻。 第三，新一轮基础教育课程改革已经进入全面推广阶段， 高中语文课程标准在课程目标、 内容和结构上都做了重大调整， 提出从封闭式教学走向开放性教学， 从狭义教学走向广义教学，让学生实现自主学习。 按课程标准要求高中在必修课程阶段课外阅读总量不少于150 万字。综上所述，反思以往的高中语文教学，三年
3、的语文学习不过是课本中有限的课文和所谓的应考试题的堆砌， 学生有限的语文学习时间中经典的含量也已微乎其微。三、课题的理论依据和原则（一）、课题的理论依据。经典文学作品是中学生认识自然认识人生的一扇窗， 通过这扇窗，中学生的思想感情得到提升。 经典作品以其经久不衰的魄力打动着一代又一代人， 塑造了无数追求高远的灵魂， 高中生正处于世界观、 人生观的形成期， 他们的思想感情的发展更需要经典阅读的浸润。正如张志公先生所说阅读教学的任务是： “指导学生阅读丰富的、优秀的文学作品，获得必要的文学知识， 培养和提高文学素养，同时寓思想教育于其中， 培养远大的理想抱负， 高尚的趣味情操， 并寓智力开发的目标
4、于其中， 培养活跃的逻辑思维能力和联想、 想像等思维能力以至创造思维的能力。 ”而实现这一任务的最佳途径就是阅读经典。高中生思维和语言的发展需要经典阅读。 经典作品不仅具有丰富深刻的思想内涵， 也是语言方面的典范之作，同时又是作家思维的载体。 经典作品往往具有生动形象的语言， 具有极强的表现力，对于高中生有很强的感染力。 阅读经典作品既能让学生受到心灵的滋养，也能让学生受到智慧的启迪，能够潜移默化地提升学生的思维能力和语言素养。经典作品是中学生思维和语言的最佳范例，经典阅读使他们能够站在巨人的肩膀上，受到世界一流的大师们的熏陶渐染，有助于他们思维的发展和创造意识的培养激发。通过经典的阅读， 能
5、够使学生获得基本的最佳语感图式，形成作为人的生命基础的人类文明与民族文明的基本观念、信念；然后，学生自会在长久的生命旅程中，独立自主地去作出自己的人生选择，现实选择，自己去思考、辨别，自己去阅读与表达。 经典阅读最重要的意义在于培养学生的理解能力，特别是领悟能力，即学会理解生活， 学会领悟生活的意趣， 这种感觉是一种无与伦比的幸福。世界各国的母语教学都不约而同地选择了经典作品作为范文，经典阅读能够使正在成长的中学生们积淀深厚的精神财富，指引他们走过漫长的人生之路。经典阅读为学生播下了思想的火种，照亮学生的整个精神世界。（二）、高中语文经典阅读作品选择的原则要实现经典阅读意义的最大化，选文的质量
6、问题无疑是最关键的问题。选文的质量直接决定了学生经典阅读的效果， 也影响着学生对经典的态度。 好的作品会促使学生更主动自觉地投入到经典阅读中来， 而不好的或不适合的作品却容易使学生远离经典。经典阅读的作品选择原则至关重要。 1、课文要选那些 “风流蕴藉 ”的作品。 风流蕴藉 ，这是我们古人对文学语言的要求。 风流 就是有诗意，蕴藉 是指蕴含的内涵丰富深厚。它要求言语之间，景外之景，象外之象。也就是说高中生经典阅读的作品应该既是高中生学习语言的经典范例， 又是丰富高中生精神内涵，充实他们心灵世界的心灵鸡汤。 2、选文应该是古今中外一流大家的精品。对于高中生来说在繁重的课业负担之外阅读经典的时间更
7、是有限， 在如此有限的时间里能产生最大化阅读效果的方式就是读一流大家的一流精品。 3、选文要选那些能激发人的生命活力的文章。 有人说文学就是人学， 那么经典作品不仅起到提升学生语文能力和素养的作用， 还是学生感受世界、认识世界的窗口，“能激发人的生命活力的文章 ”对于高中生形成正确的人生观、世界观，形成积极进取的人生态度有很大的帮助。四、课题研究的对象及实施的时间本课题以高中阶段的学生为研究对象。实验班级：高一（ 8）班、（9），高三（ 7）、（ 8）班。本课题研究拟用二年的时间来完成任务，2019 年 9 月至3）、（ 5）班，高二2021 年 6 月。五、课题研究的方法和步骤实验的方法（一
8、）、调查法问题教学法诵读法个案分析法凡中外以现代文形式呈现的经典作品，这类作品的教学以问题教学法为主，引导学生广泛阅读中外名著， 促进学生独立思考， 提高学生的阅读欣赏水平； 诗歌具有独特的音韵美， 因此诗歌教学以诵读法为主， 问题教学法为辅， 让学生充分感受诗歌的形式美和意蕴美； 文言文教学以方法指导为主， 培养学生的文言阅读兴趣，提高学生独立阅读文言文的能力。（二）、实施步骤1、准备阶段： 2019 年 10 月 1 日至 2019 年 10 月 31 日（1）、组建课题研究团队（2）、学习理论知识，更新理念。（3）、调查高中生阅读经典文学作品状况， 对当前国内经典文学阅读的教学模式现状有
9、充分的认识。对高中经典文学作品进行分类。（4）、制定好方案，明确分工。2、实施阶段： 2019 年 11 月至 2021 年 4 月高中语文包括必修五册和选修三册， 其中经典文学作品有现代文、 诗歌和文言文三类，内容比较多，现代文由李翠娟负责，诗歌由钟胜煌和周福香负责，文言文由陈浩祥负责。在此期间，成员之间要不断学习、开课，然后进行评课，共同讨论、协商、解决在教学过程中出现的问题，并做好课后反思，总结完善新的教学模式。3、全面总结评估阶段： 2021 年 5 月至 2021 年 6 月（1）、整理研究材料。（2）、探讨分析，撰写课题研究的结题论文，形成书面报告。六、课题研究经费部分学校下拨，部分参与课题成员自筹。