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1、三年级语文导学案年级三（5）班时间月 日单元第一单元主备人李新宏课 型讲读课文课时第二课时课 题1、燕子审核人学习目标知识与技能：1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度与价值观：提高认识美、鉴赏美的能力和想象能力。重点难点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。课前准备挂图、燕子飞行的幻灯片。教法读议法学法自主、合作、探究相结合。学 习 过 程二次备课学 案导 案第二课时【课时目标】1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生
2、动的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、提高认识美、鉴赏美的能力和想象能力。一【引入新课（复习引入）】1.学生听写词语。2.点名背诵。二【揭示目标】出示学习目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、提高认识美、鉴赏美的能力和想象能力。三【出示自学提示】1.（1）边读边勾画有关词语。（2）学生体会“聚拢”“光彩夺目”“增添”的意思，然后试着融入自己的感情朗读课文。（3）学生通过自己读、同桌互读、小组合作读等方式，将课文有感情地读出来。四【自主合作学习】2.（1）哪些词语表现出了燕子飞行时的特点。（
3、2）小组讨论交流。（3）学生找出相关词语后自己练读，而后指名读，读出自己的情感，最后全班齐读。3.（1）学生自己读文，体会“痕”的妙用。（2）通过朗读体会作者为什么要把小燕子比作音符，边读边想象画面来理解。（3）学生尝试朗诵课文，体会作者用词的准确、生动，齐读第4自然段。五【展示交流讲解】1.学生自由讨论，谈感受。2.根据提示，学生尝试朗诵全文，并尝试背诵。六【提升达标检测】课文围绕燕子写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面的内容。七【拓展】1.学了本课，你有何感受？八、布置作业有感情的朗读课文，背诵课文。 一、 直接导入新课1.听写词语。2.检查背诵第1自然段。二、预习交流，明确目标：1
4、.学习第2自然段。（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（3）在学生议答中，教师完成板书。（4）指导感情朗读。三、分配任务，小组交流学习第3自然段。(1)自由读，思考这个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”“沾”这两个动词。 (2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？(3)指导感情朗读。四、合作探究，完成任务全班交流，合作解疑。在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。五、穿插巩固，全面掌握。3.学习第4自然段。(1)自由读。 (2)交流，重点赏析“几痕”“五线谱”等词。体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”。理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？(3)有感情地朗读这一自然段。六、学习完本课，你知道了什么？板书设计1、燕子课后反思