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1、价值规律的内容和表现形式说课稿一、说教材1、教材的地位和作用价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律，无论是企业还是国家经济的发展都必须遵循价值规律的要求。它不仅是第一课“商品和商品经济”的理论落脚点， 也是整个经济学的理论基础。 因此价值规律的内容及表现形式这一内容的掌握和应用，直接影响学生对后面社会主义市场经济，国有企业的改革，三大产业的发展，商品服务市场，对外开放等知识的理解。2、教学重点、难点重点：价值规律的基本内容和等价交换原则是怎样贯彻的。难点：价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动本节重、难点突破的关键是在学生调查的基础上， 运用多媒体课件、结合案例，引导学生分析、讨论，从而解
2、决问题。3、教学目标：（1）知识与能力目标：识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式。通过分析市场价格的涨落， 正确理解等价交换原则是如何贯彻的， 培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。（ 2）方法与过程目标：坚持“材料设疑讨论归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。培养学生的创新意识和能力。（ 3）情感价值观目标：通过对价值规律的认识，更好地理解国家的有关经济政策，做社会主义市场经济的宣传者和促进者。二、说教法与学法1、说教法（ 1）把课堂教学与研究性学习有机的结合起来。学生利用国庆走出校园，进行社会调查
3、，把调查结果与理论知识相联系， 使之感受经济学原理就在我们生活周围。可以激发学生的学习热情， 调动学习的兴趣；还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维。（ 2 ） 坚持“材料设疑讨论归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。培养学生的创新意识和能力。2、说学法在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。通过学生自己的调查、观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。三、说教学过程课前预习： 让学生在周末去市场上调查以下蔬菜和
4、水果的价格。导入新课： 由漫画赶不上趟提出为什么老汉总“赶不上趟”导入新课。讲授新课：1、价值规律的基本内容 （ 1）多媒体展示材料， 提出问题（谁生产布匹的价值量大？为什么？）学生讨论，得出结论：商品的价值量由社会必要劳动时间决定。（2）多媒体展示两等式，提出问题（是否是等价交换？如何贯彻？）学生讨论，得出结论：商品交换以价值量为基础，实行等价交换。等价交换在货币出现后体现为价格与价值相符。结合案例， 通过讨论，强化对已学知识的记忆，并进一步深化对知识的理解，提高学生的理解能力。然后再以判断加以巩固。设疑：货币出现后每次商品交换价格和价值都是一致的吗？转入下一个知识点 2、价值规律表现形式的
5、学习。用心爱心专心1（1）是什么：价格 价 上下波 。学生 生活中的事 行 例，蔬菜冬天的 ，夏天的便宜。衣服 上市的 候 ，季末的 候便宜。 学生 疑： 同 商品在不同 期价格 什么会不一 ？在相同 期同一种商品的价格在不同地方 什么也不 ？培养学生 手、 口、 能力。（2） 什么：价格 价 上下波 。引 学生分 ：价格 什么上下波 ： 合学生的 ，多媒体 示一个案例（注：摩托 价格上 和下降）学生 培养学生 造性思 和 新精神。 生共同得出 ：供求影响价格， 价格反 来影响价格。价格与供求相互影响、 相互制 。 疑：供求决定商品的价格？价格 什么以价 中心上下波 ？多媒体展示小汽 、摩托
6、、自行 的 片及价格。提出 ：通常情况下， 什么摩托 的价格不高于小汽 ，不低于自行 ？学生 ，得出 ：价 最 决定价格。所以，价格上下波 是 价 个中心。培养学生理 系 的能力。多媒体 示摩托 价格 化， 学生 算， 得出 ： 价 律所要求的等价交 然不是 生在每一交 合，但始 作 一种 存在着。从一个 期的 程来看，价格平均起来与价 相符。（3） ：价格受供求影响，但由价 决定。 是在 等价交 原 。所以，价格 价 上下波 不 不 背价 律，反而是价 律的表 形式，而且是惟一可能的表 形式。培养学生分析 合能力。 之， 学生在教学中的主体地位，培养学生在学 程中的 极性、主 性、 造性。价
7、格与价 相符体 了等价交 原 。等价交 原 是在流通中 的， 是以生 域的社会必要 决定价 量 基 的。可 ，只要有商品生 和商品流通， 即只要存在商品 ，价 律就要 生作用， 是客 的。但人 可以 和利用它。从而 入下一个知 点3、 和利用价 律学生 ： 老 出 划策， 怎 才能在市 大潮中站得 。作 生 者、 者、消 者 如何利用价 律。培养学生的 散性思 和理 系 的能力。 巩固： 本 基本概念，重 点 巧 四道 。1-3 ，采取个 回答的方式巩固所学的知 。 第 4 探究 ， 学生先 再回答，目的是提高学生 用所学知 解决 的能力。 堂小 ：今天就学 了价 律的内容和表 形式。有人 ：“价 律是 雨，是片阳光，没有 能左右它的未来它更像一个 不开的擂台，任何企 都没有当 众的 利。” 就是 ，价 律是客 的，只要它存在，就一定起作用。布置作 ： 根据 的材料， 合上 的 果，写一篇 学小 文。板 ：商品的价 量由社会必要 决定基本内容商品交 要以价 量 基 ， 行等价交 价格与供求相互制 价 律表 形式相互 系相互制 价格 价 上下波 和利用价 律用心爱心专心2