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1、翠鸟段案例分析扁担沟中心学校马秀琴教学目标： 1、读通读懂课文，了解课文主要内容。2、培养爱护动物的情感，提高关注环境的意识。教学重点： 1、自主学习课文，把握重点字词和句子。2、能够找出重点段落，学会欣赏课文。教学难点： 1、体会从不同的方面来组织内容。2、学习用关键的词语生动表现事物的特征。教学准备：每位学生搜集与“翠鸟”相关的资料。教学过程：交流展示，导入新课。师：请大家在各小组内展出与“翠鸟”相关的资料，交流介绍。（各小组内学生自主交流）初读课文，整体感知。a、默读课文，认识生字生词。（同桌交流学习问题）读音强调：秆（三声）衬衫（翘舌音）蹬（一声）字形强调：橄榄（木 +敢，木 +览）蹬
2、（足 +登）主要词语：苇秆橄榄色赤褐色衬衫陡峭小巧玲珑注视锐利荡漾饲养b、阅读展示，初步体验。各小组选一代表利用“开火车”的方式轮流读一自然段。（读后集体点评。）1师：课文有几个自然段？你最喜欢那个自然段？（学生自由发言。）师：请同学们用心地大声朗读课文，读出翠鸟的美丽，读出作者的喜爱。（学生自主朗读。）指名读课文，强调读准重点词语，读清楚重点句子。（教师讲评。）师：请各小组讨论这篇课文的主要内容是什么？（各小组内交流讨论，然后全班展示。）师：请你画出课文中你觉得很美的句子。（学生自主完成。）指名全班交流。（描写翠鸟的外形、动作等。）请你用最美的声音读一读这些句子。 （学生尽情地朗读课文。 ）
3、精彩阅读，深层探究。师：请仔细朗读第一自然段，完成下列问题。a、这一段写了几层意思， 分别是什么？（生活环境、外形特点）b、作者描写翠鸟的外形是按什么顺序？写了哪些方面？（爪子头背腹眼睛嘴）c、作者描写翠鸟的羽毛分别用了那些表示颜色的词语？（橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色）d、填一填。（）的眼睛（）的嘴（）的翠鸟师：作者通过对翠鸟细致的外形描写，表达了怎样的情感？2 ：作者 什么能将翠 写得 仔 ？（ 是作者留心 察的 果，激 学生自 养成在日常生活中 真 察、 真 累的良好 。）集体 。 ： 你最大的收 是什么？（自主 言。） 外延伸。画一只美 的翠 。板 。翠鸟小巧玲 上的羽毛像 色 背上的羽毛
4、像腹部的羽毛像二、案例分析。1、 文 程的基本特点是工具性与人文性的 一。学生通 仔 朗 深刻理解翠 的外形特点，体 学生 的方式，同 感悟与体 到翠 的可 ，从而上升到喜 之情。2、 文 程要培养学生基本的 文素养，特 是 理解和交流表达的能力。 运用各种形式的 ，开放性地从 中把握 文的精要， 会作者的写作方法，并通 自主的表达和交流，深化自我的体 和感受，有意 地培养听 写思的 合能力。33、 文 程必 根据学生身心 展和 文学 的特点。 前布置收集翠 的相关 料，既增 了学生的 手能力，又 教学做好了准 。教学中教 以引 者的身份， 学生去充分的 ， 生丰富的体 ，同 把交流、感悟、 画等融 教学，使学生真正成 学 的主人，自主的探究，有效地交流、深刻的感悟。4、 程目 比 全面地完成。在自主默 中探究字 ， 通 懂 文，在交流 中完善自己，在教 指 下的深入精 中感悟和体 。三、深 思考。 文素养的 累， 特 是在 理解和表达交流的能力方面，要 定不移的把 放在首位，放在最核心的位置。“熟 成 ”“ 百遍，其 自 ”“ 籍是人 步的 梯”“ 破万卷，下笔如有神”“ 万卷 ，行万里路” 是多么重要的事情。在 文教学中，要注意引 学生 ，会 ，精 ，从 中 累丰富的知 和素材，从 中感悟和体 人生和世界，从 中学会交流和表达，从 中走向成功。4