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1、25 两个铁球同时着地教学设计第一课时乐东县一小罗俏教学目标：1. 认识 3 个字，会写 12 个字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。2. 有感情地朗读课文，把握课文主要内容。教学重点 ：识字、学词、读文理文教学难点 ：读文理文教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17 世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？亚里士多得又是什么人呢？ （学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略、亚里士多得有一个感性的认识）2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜
2、塔，1590年，数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的试验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的试验。二、定标导学一位是公元前古希腊的哲学家、科学家，一位是十七世纪 意大利的物理学家、天文学家，两者相隔两千多年，他们怎么会联系到一起的呢？带着这个问题，我们好好的来学习这篇课文，首先我们来学习本课的生字，要求我们要做到读准字音，认清字形。三、检查预习情况1、全文一共多少个自然段？2、朗读全文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“世纪 固执不了 的确 ”三个生词反馈倾听的情况。3、学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。四、师生合作探究学习生字1、请 1 位
3、学生根据拼音读生字，提示其他学生仔细倾听。略 l 辩 bi n 奉 f ng 违 wi 磅 bng 拴 shun 拖 tu 释 sh 宣 xun萨 s妄 wng执 zh2、运用反复手法， 3 位中下生 字。3、 两位同学朗 ，教 注意 音不准或不 的地方，其他学生 画。一磅伽利略拖住辩论 常、解答宣布比 城斜塔信奉胆大妄 背固 4、 根据 情况 ， 开火 不容易 的 。五、理清 文大意1、教 渡，引 学生运用“分段概括， 起来 ”的方法，把握全文的主要内容：（1） 3 位学生朗 第 1-3 自然段， ；引 学生，找关 句抓出主要内容： 里士多德的一句 使伽利略 生了 疑；小 方法：（2）教 朗
4、 4，学生运用 得的方法，抓出关 句：伽利略向学生宣布了 的 果，同 宣布要在比 斜塔上做一次公开的 。（3）学生默 5-6 ，运用 得的方法，抓出关 句：大家明白，原来像 里士多德 的大哲学家， 的 也不是全都 的。2、学生教 指 和 件的帮助下，整体把握并反复表述 文的要内容： 文先写 里士多德的一句 使伽利略 生了 疑；接着写伽利略反复 后向学生宣布了 的 果，同 宣布要在比 斜塔上做一次公开的 ；最后写伽利略公开 的 果 大家明白，原来像 里士多德 的大哲学家， 的 也不是全都 的。六、教 小 ： 完知道完 篇 文，我 知道了解 文的主要内容。伽利略以他的勇气 疑 威，以他的 反复 ，最 告 了人 里士多德不是全都 的。 的的勇气 得我 学 。七、快 达 。（1）利用 件指 写字： 释萨妄的格子注音， 写。（2）形近字 ， 学生 字典： （）辨（ ；学生 照 后）辫（）