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1、小学三年级语文（下册）导学案5 翠鸟主备人：黄晓芳审核人：徐辉光编写时间： 2013.3.1班级：姓名：第一课时学习目标：1、会认 11 个生字，会写13 个生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学过程：自主学习：一、导入新课。同学们，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它 “叼郎 ”。今天我们就一起来学习第5 课“翠鸟。 ”（板书课题，学生齐读课题。）看到这个课题你想知
2、道什么？投影片出示教师总结出的三点：翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？郧西县涧池乡小学语文中心教研组编制翠鸟的家在哪里？二、自学体验：学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。读了课文后，你知道了哪些与翠鸟有关的知识？交流展示：自主、合作、探究 :1、把自学所得进行小组交流。2、在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。3、通过阅读，我读懂了（）。4、谈谈自己的学习收获及感悟。练习巩固：（ 1）比一比，组词。逃（）隐（）疾（）衬（）桃（）稳（）病（）村（）（ 2）给带点字选择恰当的解释。疾飞（）病恨快，迅速疼痛。锐利（）快或尖感觉灵敏勇往直前的气势。- 1 -
3、小学三年级语文（下册）导学案郧西县涧池乡小学语文中心教研组编制第二课时(3) 翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？学习目标：(4) 翠鸟为什么能贴着水面低飞？练习巩固：1学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2. 朗读课文，背诵课文第 13 自然段。一、读一读，选词语。教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺1.愿望失望希望序和观察方法。（1）可欣（）成为一名优秀学生。教学过程：（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。自主学习：（ 3）我的（）是到北京去看天安门。一、复习导入。2.锐利锋利它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 _，绣满了 _。背上的羽
4、毛（4）这把刀很（）。像_。腹部的羽毛像 _。它小巧玲珑，一双 _的眼睛下面 ,（5）翠鸟有一双（）的眼睛。长着一张 _的嘴。二、根据解释写出词语。二、自学体验：又鲜明又美丽的意思。（）（一）第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？1（二）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？2飞得很快。（1. 读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语）的第一种方法：“读一读，查一查”。）3锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）2. 课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？交流展示：4声音清亮好听。（）自主、合作、探究 :（一）提问：5集中注意力地看。（）翠鸟是怎样捉鱼的？
5、翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？6形容又小又灵巧精致。（）1. 按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。2. 先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。）停在苇秆上。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1翠鸟（(1) 翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？(2) 翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？2小雨（）下个不停。- 2 -小学三年级语文（下册）导学案郧西县涧池乡小学语文中心教研组编制3小 （）把 露出水面。4
6、翠 （）注 着水面。四、写出下列 的近 。灵活 利希望逃脱注 五、 小 。翠 蹬开 ，像箭一 去， 起小 ， 着水面往 走了。( 一 ) 上面 句 里有几个表示 作的 ，找出来 上“_”。( 二 ) 句 中把（）比作了（）。 明翠 _。( 三 ) 照 子写出一个比 句（）。6 燕 子 专 列主备人：黄晓芳审核人：徐辉光编写时间： 2013.3.1班级：姓名：第一课时学 目 ：1、 “欧”“洲”等11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14 个字。正确 写“欧洲”“瑞士”“舒适”等 。2、正确、流利、有感情地朗 文。教学重 点：了解 文内容，受到 物的教育，体会人与 物之 美好的情意。教学 程：自
7、主学 ：一、 入新 。同学 ，你 坐 火 ？那么，同学 有没有看到 燕子乘坐火 呢？ 究竟是怎么回事呢？今天，就 我 一起来探索 个奥秘吧！二、自学体 ：1、你喜 小燕子 ? 你能背一背描写燕子的古 ?2、根据 疑：看到 你会 生哪些疑 ?“ 列”是什么意思 ? 什么 燕子开 列 ?3、 生字并把 文 正确、 流利。4、 思考： 文主要 了一件什么事? 从中你体会到了什么 ?交流展示：自主、合作、探究 :(1) 文主要 了一件什么事 ?(2) 人 燕子做了什么 ?通 交流，学生要 文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面 ( 做 决定、呼吁人 、燕子 列 ) ；二是人 ( 走出家 、竭尽
8、全力 找、 程送行 ) 。(3) 交流自己的体会。重点体会人 燕子的关 。(4) 文，思考： 文是怎 把人 燕子的关 写具体的。 巩固：一、 拼音，写 。u zh ush sh p l oq ch ng（）（） （）（）t sh chng t zhouji ngkng tio（）（）（）（）2、 一 ，抄一抄。漂亮舒适 寒交迫 天 舞四 找 雪不止成千上万 途 行 白雪- 3 -小学三年级语文（下册）导学案第二课时学习目标：1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。教学重难点：了解课文内容，受到爱护动物的
9、教育，体会人与动物之间美好的情意。教学过程：自主学习：一、复习导入新课。郧西县涧池乡小学语文中心教研组编制一、选择合适的词语填空。纷纷顶着冒着踏着四处听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子。二、拓展练习，快乐阅读。蚂蚁在我家的梧桐树下， 有一个小小的蚂蚁窝， 里面住着许多可爱的小蚂蚁。 我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把
10、虫子搬进了窝。指读第 1 自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？二、自学体验：1、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢 ?请用几句话写下来吧 ! 交流展示：自主、合作、探究 :啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。1、想一想，填一填。可爱的（）丰盛的（）2、写出下面词语的近义词。喜欢（）丰盛（）鼓劲（）友爱（）创设情境，教师指导学生写想对贝蒂说的话。3、找出短文中你喜欢的句子写下来。_列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。_。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢 ?请用几句话写下来吧 !4、第二段有（）句话组成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。_5、说说你读了短文后的感受。_。练习巩固：- 4 -